浅谈小学英语教学中兴趣的培养

兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的内在心理因素。托尔斯泰说过"成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣".一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，使他们对英语乐学、善学、会学，在其学习过程中知难而进、孜孜以求，乐此不彼。那么，如何在教学中提高学生学习兴趣，完成课标要求的教学任务，我在实践中有了几点感悟。

一、建立新型师生关系，培养学生学习兴趣

苏霍姆林斯基曾经说过："学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。""为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。"沈元老师渊博的知识引来了陈景润日后摘取数学皇冠上的明珠的壮举，魏书生、钱梦龙、于永正等名师之所以能取得今天的成绩，与他们有着丰富的知识结构更难以分开。可见，教师对学生兴趣的培养及各方面发展起着至关重要的作用。

有的学生仅仅是因为不喜欢英语教师的着装而不喜欢英语，或者仅仅是因为喜欢英语教师的声音而特别喜欢英语；有的学生因为某个教师的某句话就再也不他的课，更有的学生因为座位的调整而改变学习态度，影响学习积极性等。在师生关系中，教师是帮助者、引领者、指导者，学生是被关心者、被爱护者、被培养者。我们应努力建立和谐融洽的师生关系，培养学生兴趣，促进学生学习。在课堂教学中，我努力把处理好师生关系作为开展教学的第一步。课堂上，同学们更像是我的兄弟姐妹，他们想说敢说，积极回答问题，和他们共同学习共同讨论，课堂气氛很好。有人说："这样做是不是会在学生中没有威信，课堂纪律会不会不好？"起初我也有这样的担心，但结果是同学们课堂气氛活跃，但纪律却很好。那是因为他们把我当成了朋友，会处处替我着想，处处严格要求自己，课堂纪律自然就好。记得有一次，一位班上淘气的男生对我说："老师，以后我能叫你姐姐么？"一句简单而天真的话语，却让我感动万分，我真正体会到作为一名教师的光荣。

二、课堂教学多样化，激发学生学习兴趣

游戏是同学们最喜爱的活动方式，有趣的游戏可以降低学学生学习新知时的恐惧感，激发学习兴趣。学生在游戏的过程中感受到愉快的学习氛围，同时使用语言交流，达到了在予教娱乐的目的。比如，我在教授新单词时，每每都采用游戏作为辅助工具，帮助学生记忆。让同学们配以动作读、接力读、分组抢答、大小声对比读、捉老鼠（即准备多张卡片，教师说出其中一个单词，学生动手找出，最先找到的即为捉到老鼠的人。）等等，充分调动了学生的积极性。同学们在游戏活动中学习了新知，达到了"玩中学，乐中记"的目的，教学效果非常好。

我在英语课教学中，只要遇到英语歌曲，都会认真地教给大家演唱。因为，这不仅能提高学生兴趣，而且对学生语言能力的提高也有很大帮助。再加上根据歌曲配上的简单律动，同学们学起来特别开心。如能综合游戏，歌曲等几种教学形式，效果就更好了。例如，我在《This is the River Thames》一课中，我结合课文教学生演唱了歌曲《London Bridge is falling down》，并带领大家做了塔桥游戏，同学们个个兴致盎然。最后，我弹钢琴伴奏，同学们边做游戏，边演唱歌曲，在一片欢歌笑语中结束了本课。这样的课堂氛围，让学生从中体会到了学习英语的乐趣，学习兴趣自然浓厚。

三、开展校园活动，创建英语学习氛围

活动是儿童的天性，是儿童存在和发展的基本方式。开展丰富多彩的英语活动，有利于激发学生旺盛的求知欲，培养竞争意识和集体主义精神。因此，在课堂教学中，要以活动为主线，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。每学期，我都在学校有计划地举办英语故事会、演讲比赛等，同学们都积极踊跃的参加，有的同学为了能在比赛中获胜，还特别请来家人帮忙设计动作，编配伴奏音乐等等，使我们每一次的英语活动都搞得有声有色。此外，为了增加学生英语学习氛围，我还在学校开设了英语宣传栏，用来张贴学生学习英语的心得体会及绘画作品；还在学校搞起了双语走廊，把家喻户晓的谚语、名人名言，如"蜡烛燃尽了自己，照亮了别人（A candle lighrs others and consumes itself）"、"少壮不努力，老大徒伤悲（An idle youth， a needy age）""一日之计在于晨（An hour in the morning is worth two in the evening）"等翻译成英文，供学生欣赏，激发学习兴趣。这些校园活动的开展，给学生创造了很好的展示自我的平台，让他们学有所用，学有所得，真正把英语课堂教学落到了实处。

四、以学生为中心，发挥学生主体作用

课堂教学是教师和学生的共同活动，在这种共同活动中，学生是学习的主体，教师的作用是引导学生运用已知去探索未知，并在这个过程中培养他们的主体意识和做"主人"的能力，教师辛勤的劳动成果只能在学生身上体现出来。所以，从教学的最终效果来看，学生的主体作用是主要的、关键的、起决定作用的。而课堂是学生学习英语的"主阵地"搞好课堂教学是提高教学质量的中心环节。

我在课堂教学中，努力做到"八让八多"，即（1）让学生多"尝试"（2）让学生多"动手操作"（3）让学生多"思考"（4）让学生多"说"（5）让学生多"讨论"（6）让学生多"质疑问难"（7）让学生多"观察"（8）让学生多"异。"教学实践表明，这样做充分发挥了学生的主体作用，培养了自主探究的精神，提升了学生的自信心，增强了学习兴趣。

总之，英语学习，兴趣为先，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度作为教师，我们在向学生传授知识的同时，更要重视培养学生对这门学科的兴趣，使其化被动学习为主动探究，充分调动其积极性，丰富课堂教学内容，使小学英语课堂教学获得事半功倍的效果。

辽宁省辽阳市宏伟区曙光镇中心小学校 陈敏