文理分科就能减轻学生负担吗？

目前，国家正在征求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见，目前讨论最激烈的问题是“高中阶段要不要实行文理分科”。这是一个讨论了很久，但也是一个一直都存在争论的话题，讨论者也都各持己见。很多专家学者都在高呼要为学生减负，并提出要达到这个目的就必须将文理分科，认为文理不分科是造成学生负担过重的主要原因。我却对这中观点提出了质疑，文理不分科了，学生的负担就真的的减轻了吗？

目前，国家正在征求《国家中长期教育改革和发展规划纲要》意见，目前讨论最激烈的问题是“高中阶段要不要实行文理分科”。这是一个讨论了很久，但也是一个一直都存在争论的话题，讨论者也都各持己见。很多专家学者都在高呼要为学生减负，并提出要达到这个目的就必须将文理分科，认为文理不分科是造成学生负担过重的主要原因。我却对这中观点提出了质疑，文理不分科了，学生的负担就真的的减轻了吗？

首先，让我们了解一下文理分科的历史背景：第一，改革开放初期，搞活经济是我国面临的主要问题，为了解决“文革十年”造成的人才匮乏，实现经济的快速稳步发展，我国推出了在高中阶段实行文理分科的教育改革。当时国家从文革废墟恢复建设，人才断档，早出人才、快出人才刻不容缓。功力目标很明确，也是权宜之计、必要之举；第二，高考恢复后，教育资源有限，基础设施建设和教师资源远远达不到要求，尤其是高中资源匮乏，并不能为教育教育活动提供强有力的保障。为了实现有限资源的优化配置，多快好省得培养专业人才，我们才开始实行文理分科政策。

一定的历史背景才能提出相应的与之对应的政策。不同的历史时期，我们就要面对不同的教育实际，当然要出台不同的教育政策。了解背景之后，让我们来联系看看当前的教育实际吧。高等教育正在逐步从精英教育向大众教育转化，跟以前的专才相比，也许现在更需要的是通才。现代社会经济发展越来越重视复合型人才，对学生的综合素质、创新能力的要求越来越高，单一知识结构成为阻碍学生全面发展的瓶颈。除此之外，我国目前的教育资源已基本上能够满足当前的教育水平，基础设施建设、师资力量都已经能够承受文理不分科的水平。

从文化大革命到如今，我们这一代已经历了文理分科后的基础教育，其中的“苦”我们应该深有体会吧。文理分科的弊端也已暴露无遗了：第一，文理分科是导致人才培养水平下降的重要原因，也导致了我国学生科学精神和人文素养的分离。分科后，理科学生往往不再重视历史、地理的学习，不在阅读一些经典文学著作，导致了知识面窄，人文精神薄弱。当然也许有人会问，文理分科就一定会削弱学生的人文精神吗？需要申明一下：我这里说的只是相对并不是绝对的，绝对的好和坏是不存在的。同样，文科学生也不再学习物理、化学，以致一些文科学生不熟悉基础的科学知识，动手能力差，可能成为名副其实的“书呆子”。这样不但不利于高中阶段的教育，更不利于大学人才的培养。由于学生的发展方向从高中阶段就已经基本确定，大学在招收学生时的选择余地自然也就少了，同样，学生的选择余地也就少了。我们可以想一下，文理分科，给心智不成熟的高一学生只有两个选择：A，文科；B，理科。文理不分科，可以给心智稍微成熟的大一学生更多的选择，比如文、法、哲、农、教、理、工等学科。哪个对学生更公平，不言而语，我们一目了然。

文理分科有必要吗？第一，人们最关心的是取消文理分科会不会增加学生的负担。我想反问一下，高中学生现在的学业负担很轻吗？在应试教育的当今，文理分科了，本来安排给文科生的理工课（化学，物理，生物）或者理科生的文史课（政治，历史，地理）的课时会空出来，会给你足够的时间让自己支配吗？文理分科的学生就比文理不分科的学生清闲吗？学生的负担究竟是建立在课程设置还是高考制度上的？答案是什么大家心里都应该有数吧。其实我认为文理分科更加剧了应试教育的效果。理科的知识越来越难，考试的难度也越来越大，因为只有这样才能在选拔考试上挑出“人才”，文科亦是如此。结果呢？恰恰造成了大部分同学只能机械的学习，缺乏创造力。在上了大学，再开一门叫做“创造学”的课程，创造能力是通过所谓的系统知识能培养的？后天的培养取得的效果有多大呢？其实无论我们分不分科，学生的学习时间还是会和以前一样的，反而分科后，考察知识简单了，更能减轻学生的负担。第二，我们社会现在正处于前工业化阶段，经济建设的直接推动力还是以第二产业为主，工业生产还是社会吸收劳动力的主要机构。因此也就造成理工类同学找工作相对容易，文史类学生找工作比较困难。其实好多同学也是想从事理工类工作，可是理科成绩又不是很好，文理分科时只能选择学习文科，从此也就没有可能从事医生等理工类职业的可能了。文科专业提供的岗位相对较少，而学习的人却很多，也造成了文科人才供应过剩，理科人才相应稳定。并且我国正在进行产业结构调整，大力发展第三产业，对人才的综合能力的越来越高，同时对专业化的要求却越来越低，文理分科也就越来越影响学生的可塑造性。

最后，我想说一下自己关于改革的观点。文理不分科是社会发展的大趋势，符合优化学生结构、调高学生的素质的要求，但如果没有高考制度的相应改革，只能是一句空话。

我认为高考在分科的基础上，实行一种新的课程评价方式，3+X+x的考试制度，也就是文科学生在原有文科综合的基础上增加一门理科综合，理科综合的难度降低，文科综合的难度也相应降低。理科考察也采取这种方式。

优点：照顾全面，我们可以学习所有的科目，增加学生的知识储备；降低考察难度，考试的知识与现实生活联系紧密，学生不用在学习那些一辈子用不上的知识