爱心育幼苗桃李春满园

(整期优先)网络出版时间:2016-01-11
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爱心育幼苗桃李春满园

栾振香

——提高师德修养之我谈

栾振香山东省烟台栖霞市庄园中学265300

摘要:教师的职业道德,简称“师德”。师德是一种精神体现,是深厚的知识内涵和文化品位的体现,它是每一位教师职业操守的目标和方向。提高师德修养就是全面提高教师素质,树立鲜活教师形象,提高教育教学质量的关键举措。教师,作为一种社会职业,不仅要教书,更要育人,以自己的模范品行来教育和影响学生。

关键词:教师师德修养为人师表

一、关爱学生铺就师德路

“捧着一颗心来,不带半根草去”,爱是无私的。爱心是教育成功的原动力,没有爱就没有真正的教育,对学生高尚纯洁的爱,是连接师生心灵的纽带,是开启学生心智的钥匙,是用以点燃学生心灵的火焰。老师热爱学生,学生尊重老师,两者相辅相成。只有爱学生才能教好学生,才能得到学生的尊敬和爱戴,才能体会到做教师的光荣和骄傲;孩子是每个家庭的百分之百,当我们从家长手中接过孩子,我们承载的是一家人甚至几家人的希望。面对这种期待,我们不能有丝毫懈怠。只有从爱学生的角度来做工作,才能做好工作。这就要求我们更加认真地对待我们的每一位学生,要用自己的全部心智去促进每个学生的发展。

对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量。我坚信,再厚实的心灵坚冰,也经不住爱心的熔化。凭着这颗爱心,我在班主任这个岗位上慢慢成长起来,逐渐成为了一名优秀的新型班主任。凭着这颗爱心,一个个内容丰富,形式多样的班级活动层出不穷;凭着这颗爱心,学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长。教育是爱的共鸣,是心与心的碰撞。爱是教育的起点,也是教育的终点,爱生才能铺就师德路,爱生才能点燃学生的希望。每个孩子的心灵都是一颗纯净的种子,都会在教师爱的沐浴下长成参天大树。

二、为人师表铸就师德魂

我国现代教育家叶圣陶老先生指出:教育的全部工作就是为人师表,这既是教师为人处世的重要的道德规范,也是塑造教师良好形象的重要保证。为人师表是教师道德的核心,也是教师道德的突出特征,为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。要想当好教师,身教重于言传,教师要用人格的力量影响学生感召学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在心灵上留下印象,对他们的精神世界起着无声无息的作用。

1.在穿着上,做到衣着朴素得体,不标新立异,花里胡哨,不格格不入,让学生感到可亲可敬。

2.在举止上,端庄大方,不高高在上,尽量缩短与学生之间的距离感。

3.在班级开展的各种有益活动中,力争与学生融在一起。在授课时,循循善诱,耐心讲解,着力激发学生的学习兴趣和求知的欲望,让学生从内心感到老师既是师长又是知心朋友。另外,在找学生谈话或走访学生家长时,不居高临下,不压制不同意见,也不采取告状的态势,指责学生,埋怨家长。只有做到这几点,方可得到学生和家长的拥戴,进而成为学生和家长的知心和知己。

三、博学好思孕育师德能

终身学习是提高教师素质的必经之路。正在成长中的青少年对任何事物都感兴趣,上至宇宙,下至海洋,他们什么都想知道并且认为老师应该都知道,这种好奇心是学生自主发展的内在动力,教师应该保护它,不能因自己的知识贫乏而扼杀它。所以教师必须具有渊博的知识,同时具备多方面的爱好和才能,才能满足学生强烈的好奇心和求知欲。否则,面对学生广泛而浓厚的求知兴趣,教师的教学只有招架之功,而无还手之力。教育实践证明,并非所有的教师在学生心中都有良好的形象。当今时代,提出构建学习型社会,那么老师要努力使自己成为学习型的人才。对此,教师为了充实自己,丰富知识,必须顺应社会和时代的要求,不能安于现状,要不断地学习新知识,树立新理念,上至党的方针政策,下至天时地理,都要去学习去研究,力求做到“百事通”,使之成为学生求知的榜样,为学生树立起标杆。唯有如此,学生才会尊重你,热爱你。只有那些博学好思,教学能力强的教师,才能满足学生的需求,开发学生的心智,促进学生发展,从而赢得学生的信服和尊敬,在学生心目中树立一个良好的形象。许多事例证明,学生往往能够谅解老师在教育教学过程中的过错和失误,却不能原谅老师的学识贫乏。所以,师德是教师教育成功的核心力量。

四、无私奉献炼就师德志

教师是塑造新一代人类灵魂的工程师,教师这个职业是崇高伟大而艰苦的,把学生教好是每个教师的信念。教师具有献身精神,勤勤恳恳,兢兢业业,把全部心血化作春雨,浇灌祖国的花朵。教师还具有崇高的思想境界,教书育人,甘为人梯。有人把教师比作蜡烛,燃烧自己,照亮别人,“捧着一颗心来不带半根草去”。每一个教师应知道,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师,这绝不是一句空的口号,这需要教师对教育的无比忠诚,需要教师对教育的全身心的投入和无私奉献,教师要用每一缕阳光照耀学生的心灵,才能实现自己闪光的人生追求,才能炼就自己高远的师德志向。

总之,良好的师德,是一种强有力的教育因素,是教书育人的一种动力。它是教师从事教育工作的准则,也是教师从事教育工作的金钥匙。