健康教育在小儿急性肠炎护理中的临床应用价值分析

健康教育在小儿急性肠炎护理中的临床应用价值分析

冯海霞

海南省澄迈县人民医院海南澄迈571900

摘要：目的：研究健康教育在小儿急性肠炎护理中的临床应用价值。方法：将2015年6月到2017年1月期间于我院接受治疗的小儿急性肠炎患儿100例作为研究对象，将其按照护理方式的不同分为对照组和试验组各50例。给予对照组患儿常规护理措施，在对照组的基础上给予试验组患儿健康教育。比较两组患儿的治疗效果，并对两组患儿及其家属满意度进行比较。结果：试验组患儿的治疗总有效率较对照组明显更高，两组数据相比P＜0.05。并且试验组患儿及其家属满意度明显高于对照组，两组数据相比P＜0.05。结论：健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果较好，能明显提升患儿的治疗效果，具有较高临床价值。

关键词：健康教育；小儿急性肠炎；应用价值

小儿急性肠炎是临床上常见的儿科疾病，其在婴幼儿群体中的发病率相对较高。根据临床上对小儿急性肠炎的研究，其主要是因为患儿肠道内病毒和细菌感染，上呼吸道炎症、肺炎、肾炎和中耳炎等外肠道意外的疾病引起发烧而导致肠蠕动增加，以及不合理的喂养和气候变化等所致[1]。临床上对小儿急性肠炎的治疗方法较多，但经常会因为患儿自身原因导致其治疗效果受到影响，因此在其治疗过程中需要给予其有效的护理。本研究对健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用价值进行分析，现作如下报道。

1.资料与方法

1.1一般资料

将2015年6月到2017年1月期间于我院接受治疗的小儿急性肠炎患儿100例作为研究对象，将其按照护理方式的不同分为对照组和试验组各50例。所有患儿均经过临床诊断确诊为小儿急性肠炎，并且表现出明显的临床症状。对照组患儿中男26例，女24例，患儿的年龄在5个月～4岁，平均年龄（2.16±0.34）岁。试验组患儿中男28例，女22例，患儿的年龄在8个月～3岁，平均年龄（2.08±0.35）岁。两组患儿的性别和年龄等级基本资料相比P＞0.05，与对比研究的要求相符。

1.2方法

给予对照组患儿常规护理措施，其中主要是在患儿治疗过程中密切观察其病情变化情况，并给予患儿用药指导等。在对照组的基础上给予试验组患儿及其家属健康教育，具体措施如下。

1.2.1病理知识讲解

在患儿入院后，护理人员要给予患儿及其家属全面的病例知识讲解。其中主要是为患儿及其家属讲解小儿急性肠炎的发病原因，让患儿及其家属能够在治疗的过程中采取合理措施规避相关因素。同时，护理人员要为患儿及其家属讲解小儿急性肠炎的临床表现，避免患儿及其家属在患儿出现相关临床症状时产生各种不良情绪。

1.2.2疾病治疗知识讲解

护理人员还要为患儿及其家属讲解小儿急性肠炎的治疗方法和具体流程，让患儿及其家属对治疗过程中有全面的了解，从而提升其治疗依从性。同时，护理人员还要对患儿治疗过程中的不良反应及并发症进行讲解，让患儿及其家属在患儿出现并发症时及时联系主治医师。另外，护理人员还要对患儿治疗过程中的注意事项进行讲解，让患儿及其家属有足够的心理准备。

1.2.3护理知识讲解

在患儿治疗过程中，护理人员还要为患儿及其家属讲解患儿护理相关知识。其中主要是讲解饮食护理和日常护理等，饮食护理主要是让患儿家属在患儿治疗过程中为其搭配合理饮食结构，并为患儿及其家属讲解患儿治疗过程中的饮食禁忌。日常护理主要是让患儿在治疗过程中养成良好的生活习惯，并且要叮嘱患儿家属在餐前饭后为患儿洗手，保持良好的卫生习惯完成治疗。

1.3观察指标及疗效判定

观察两组患儿的治疗效果，并调查两组患儿及其家属的护理满意度。其中疗效判定标准为：患儿治疗后临促那个症状完全消失，并且各项体征恢复正常，则视为显效；患儿治疗后临床症状明显改善，并且各项体征明显恢复，则视为有效；患儿治疗后临床症状及各项生命体征均无明显改善，则视为无效。治疗总有效率=显效率+有效率。护理满意度调查采用医院自制满意度量表完成，分非常满意、基本满意和不满意。

1.4数据处理

数据处理采用SPSS22.0统计学软件完成，其中分别采用百分率和（）表示计数资料与计量资料，分别采用X2检验和t检验，P＜0.05时表示数据差异有统计学意义。

2.结果

2.1两组患儿治疗效果比较

试验组患儿的治疗效果较对照组更优，两组数据相比P＜0.05，如表1所示。

3.讨论

小儿急性肠炎是一种常见的消化道疾病，由于婴幼儿胃肠道功能较差，并且其抵抗能力相对较弱，因此其很容易发病。根据临床上对小儿急性肠炎患儿的观察，其在发病后一般会表现出恶心、呕吐、腹泻和腹痛等症状，并且会有食欲低下和腹胀等症状，严重时会导致患儿精神不振甚至昏迷[2]。儿童正处在不断发育的过程中，在其发生急性肠炎后不但会导致其正常生活受到严重影响，还会因为其营养吸收受到影响而导致其身体发育受到严重阻碍[3]。目前临床上对小儿急性肠炎的治疗方法较多，但根据临床实践发现患儿治疗依从性较低导致其治疗效果很难得到有效保障，因此需要在其治疗过程中给予其有效的护理。

健康教育是临床护理工作中常见的内容，其主要是针对患者的实际情况为其讲解疾病相关知识和治疗方法等，让患者对疾病有全面的认知，并了解具体的治疗方法，从而提升其治疗依从性。对于小儿急性肠炎患儿而言，其正常治疗经常会因为治疗依从性较低而受到影响。因此护理人员需要在其治疗过程中为患儿及其家属耐心讲解疾病相关知识，让患儿家属配合医护人员完成对患儿的治疗，从而提升患儿的治疗效果[4]。

本研究对健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果进行分析，其中试验组患儿的治疗总有效率明显高于对照组，并且试验组护理满意度明显高于对照组，两组数据相比P＜0.05。说明健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果显著，值得在临床上推广应用。

参考文献：

[1]黄唯，周雄，刘佳.健康教育应用于小儿急性肠炎患者的效果研究[J].临床医学工程，2016，（10）：1385-1386.

[2]王颖.健康教育护理干预对急性小儿肠炎护理质量的影响探讨[J].中国医药指南，2016，（17）：287-288.

[3]王月玲.健康教育在小儿急性肠炎护理中的应用效果[J].中外女性健康研究，2016，（07）：140+137.

[4]杨育慧.健康教育在急性小儿肠炎护理中的作用评价[J].大家健康（学术版），2016，（02）：199.