新时期高中英语创新性教学漫谈

新时期高中英语创新性教学漫谈

刘桃

刘桃

（贵州省务川中学英语组，贵州遵义563000）?

摘要:为了适应社会与经济发展的要求，我国教育界实施了新课程改革，对当前高中英语教学水平不断提升是新课程改革的重要内容。本文主要对当前高中英语教学实际发展情况展开分析，针对呈现出的不足探索具体的应对措施，以期能够对高中英语教学水平的提升起到一定的积极作用。

关键词:高中英语；教学现状；策略

中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01

自实行新课程改革后，高中英语教材有了很大的变化，这是我国中等教育实施改革采取的具体措施，从改革实践来看取得了一定的效果。很多高中英语教研员对多年来的教学经验不断总结，以新教材的特点为立足点，探索了很多新的英语课堂教学方法，对于促进高中英语教学发展，提高英语教师专业素养，提升英语教师教学思想，创新教学方式，增强高中生英语学习兴趣都产生了一定的积极作用。再看到成绩的同时高中英语教学也暴露了很多的问题，这些问题主要体现在如下几点：

一、高中英语教学存在的不足

（一）教学理念没有与时俱进，十分落后。

新课程改革要求高中英语教学要突出学生的学习主体地位，能够以学生为中心展开教学，要在英语教学中培养学生的英语综合素质的发展，包括听说读写等方面的能力。有效提高学生学习的主动性对于这些教学目标的实现具有重要的作用。但是对高中英语教学现状进行调查可以发现，很多英语教师的教学思路没有与时俱进，十分落后，仍然停留于对学生进行知识灌输，教学模式仍然以灌输式为主，给学生实践操作的时间十分有限，对学生综合能力的培养重视不足，因此学生的学习状态都相当被动，教学过程中虽然教师付出了很多辛苦，但是却难以取得效果。

（二）没有形成十分丰富的教学模式。

新课程标准对高中英语教学提出了新的要求。作为高中英语教师只有熟悉教材，对高中英语新课程标准做到熟练的把握，才能结合具体的教学内容，确定授课类型与教学模式，如此才能增强英语课堂活力，使学生的学习主体地位得到真正的尊重。但是对高中英语教学现状进行调查可以发现，很多高中英语教师将英语课上得十分单调，教学模式不够丰富。例如很多高中英语教师把英语口语课变成了英语阅读课，片面强调对话中的新句型与新单词，而没有将知识点的讲解与具体的对话情境相结合，对具体对话的学习没有结合具体的语境，这种孤立的讲解使原本很简单的英语对话被肢解了，教师向学生灌输大量的知识点，无形中就使学生的学习负担加重了，最终使得英语课堂教学难以取得效果。

例如：A:Didyougetyourbonustoday?B:No.A:I'msorrytohearthat.Thendoyouknowwhy?B:Yes,Iknowperformednotsowellthismonth.Ididn'tachievethemonthlytarget.A:Tryhard.Ithinkyoucanachieveit.B:Yes,Iwill.Thankyou.

这段对话十分简单，如果学生能够与相应的语境相结合最终肯定会琢磨出里面的生词performed,bonus,achieve词义，但是英语教师一味对生词进行讲解，使学生的思维受到束缚，提高了授课难度，难以取得理想的教学效果。

（三）教学设备陈旧落伍。

教师授课过程中应用的教学设备陈旧落伍，粉笔、挂图、录音机这些十分简单的教学设备依然是教师在授课时主要应用的工具，随着科学技术的发展，现代教育技术也得到了充分的发展，但是很多高中英语教师不能充分利用多媒体的积极作用进行英语教学，仍然一传统授课模式为主，没有有效跟进时代的发展，切实将信息技术与高中英语教学相结合，这对于学生综合运用英语能力的提升产生了很大的制约作用。

二、针对当前高中英语教学存在的不足相关解决措施

当前高中英语教学还存在很多不足，为了能够有效克服这些不足，提升高中英语教学质量，可以从如下措施着手：

（一）对教学方法进行改善，提升课堂教学内容的丰富性。

高中英语教师要以新课程标准为立足点，提高教学方式的新颖性，充分调动学生的英语学习兴趣，例如教师可以结合教学内容将游戏教学法引入到高中英语课堂，激活学生的参与性。此外，教师还可以结合教学内容向学生播放英文电影，使学生通过电影进一步体验英语文化，同时这对于学生英语口语与听力能力的提升也具有积极的作用，不仅丰富了教学模式，也使教学内容丰富起来，有利于创设良好的英语学习氛围，学生的英语学习主动性被充分调动起来，英语课堂气氛十分活跃。

（二）对教学模式进行改变，尊重学生的主体地位。

作为高中英语教师，要以新课程理念为指导，在教学过程中充分尊重学生的学习主体地位，能够实现教学相长，教师要把握好自身的角色，给学生广阔的学习空间，使学生能够在学习中提升自我的能力，能够具备发现问题，解决问题，分析问题的能力，进而学会独立学习。

（三）加强教师素养、学生素质的提升。

新课程改革对高中英语教师也提出了更高的要求，作为高中英语教师不仅在专业知识方面有着过硬扎实的基础，还要在教学方法与教学理念方面实现创新，提升整个教学过程以及教学设计的科学性，能够真正做到与时俱进。教师要加强自身学习，要根据教学的实际发展研究新的教学模式，从学生的实际发展水平出发，努力提升教学水平。

三、结语

在新课程改革的推动下，高中英语教学取得了很大的成绩，但是依然存在很多不足，只要能够结合具体教学实践，讲求科学的方法，努力改进，就一定会促进高中英语教学取得更好的效果。

参考文献：

[1]戴军熔；高中英语教学现状分析与对策.中小学英语教学与研究,2010.7。

[2]田慧玉；浅谈影响英语听力技能提高的因素.广州航海高等专科学校学报,2011.1。