班级自主管理初探

班级自主管理初探

吕伟王娟

山东省淄博市周村区王村中学255300

班主任是班集体的组织者和领导者，是学生成长过程中的重要教育者。在深化基础教育改革、全面实施素质教育的今天，班主任肩负着重大的责任和使命。作为班主任，借鉴理解性文化的班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建一个优秀的班集体，是我们始终追求的目标。

一、用理解性的理念管理班级

“让老师心情不苦，不能把老师的心情搞坏。”“让老师自主、主动发展。”“不用传统保守的角度去看人。”“发挥出老师们的潜能，力量会更大。”“让学生喜欢学校，喜欢班级，喜欢老师。”“对学生管理理念上的转变很重要，方法可以悟出来，要加上自己的内化才行。”作为班级的直接管理者、组织者，与学生接触交流中一定要带着理解性的想法和孩子接触，坚决避免那种无交流、传达式、硬压式的管理手段，真正做到与学生心理上的沟通，不把本班学生的心情搞坏，让学生在学习生活的刻苦程度、学习精力上可以苦一些，不能让学生心理上苦。也只有这样，才能更大程度上发挥学生的潜能，才能在班级事务上使学生能够更有效地做到自觉主动的管理，才能让学生更主动地向更好的方向发展。从另外一个角度上说，还可以从很大程度上减轻自己的工作负担，达到事半功倍的效果。

二、让班级建设更有内涵

班级文化是一个班级的灵魂，是班级师生共同创造的精神财富，它作为一种隐性文化存在于班集体之中，让学生在班级环境中受到潜移默化的影响。它对学生行为、道德品质的形成发挥着促进和保证作用，是班级学生人格形象的规划者，有其特殊的功能。

班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。一个好的班级，必然有一股积极向上的精神在鼓舞和鞭策学生为班级服务，把班级建设好。一个班级也只有有了自己的文化，这个班级才有了蓬勃的生命力，才有了自己的形象。这一种文化就是一种精神，它看不到，但又无处不在，每时每刻影响着每一个学生和老师。此外还需要我们注意：班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生的参与。教师只有充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境，才能使这一项工作得到实施和发展。

三、与时俱进打造班级管理新模式

网络化、信息化时代给班主任工作带来新的思考与挑战。现代化技术手段可拓展班级建设的形式与范围，有效引导学生成长，为师生创建有效的交流教育平台，为建立和谐班级提供有力的保证。

TED演讲、专题视频的制作、学生活动的PPT展示……无不体现出现代化多媒体网络手段在班级管理、学生教育中的重要性。以前在没有多媒体使用条件下的班级管理中，我们的管理理念是为学生创造宽松、积极、民主的班级环境，突出学生的主体地位，充分发挥学生的智慧和特长，积极创造条件培养学生自我管理、组织管理、社会实践等能力，力促学生长知识、长身体、长智慧，确保了学生身心健康成长，而一味地强调阻止孩子们接触网络。而现在有了多媒体等网络资源之后，我们应该在充分利用多媒体进行教学的同时，让他们感受到合理利用多媒体能够给他们带来的乐趣和神秘。

总之，作为班主任，要有严谨的治班态度和广博的科学文化知识、技能做后盾，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，用发展的眼光、超前的意识在反思中调整自己，不断改进自己的工作方法，秉承优良的教学传统，并适时创新和实践，力争使自己的班集体更加优秀。