发挥学科优势，弘扬传统文化

发挥学科优势，弘扬传统文化

孟甜

山东省淄博市张店区马尚镇中心小学255022

摘要：中国的传统文化内容丰富，历史悠久。在小学思想道德教育中，教师应将传统文化渗透到教学中，提高学生的文化素养，理解传统文化，弘扬传统，同时将传统文化与思想道德教育相结合，它可以使学生了解中国五千年文化的深刻性，激发爱国热情，从而更好地贯彻学习思想道德。本文总结了传统文化在思想道德教育中的作用，为师生提供了可行的建议和意见，以更好地促进自身发展，更好地学习传统文化的本质。

关键词：小学教育道德与法治传统文化

随着法治社会的不断强化，已经将道德与法治列入了小学的学习课程之一，这体现了我们国家对道德与法治的重视，希望新一代的青少年能够更加深刻地领悟它，将其作为自己人生的标杆。为了更好地让学生理解道德的相关部分，老师可以在教学的过程中将优秀传统文化渗透到其中，让学生学习道德与法治知识的同时还可以对我们国家优秀的传统文化有一定的了解，这对学生以后的发展是很有帮助的，可以让学生树立正确的人生观和价值观，并更加努力地前行。

一、巧用寓言故事弘扬传统美德

寓言故事不仅通俗易懂，而且还非常有趣，深受小学生喜爱和接受。对此，在教学过程当中，教师应注重对寓言故事教学资源的开发与利用。

二、积极地营造传统文化节日的氛围

学习氛围在学习的过程中也是非常重要的，如果一个班级的学习氛围特别的差，就会导致学生不能很好地投入到学习中；但是如果一个班级的学习氛围特别的活跃，那些不爱学习的学生也会积极参与到学习中，这样会让整个班级的学生都能更加高效学习。当然了，在道德与法治学习的过程中如何让课堂的学习氛围变得活跃起来呢？老师可以在平时上课的过程中积极地营造传统文化节日的氛围，让学生有一种身临其境的感觉，能够更加真切地感受它的魅力。同时这样的话还可以让学生对传统文化的认知产生不同的看法，相信这些对学生以后的学习和生活会有很大的帮助的。或许一些学生会觉得这样的教学模式并不是特别的合理，因为道德与法治本来是一门较为严肃的课程，如果老师在教学的过程中营造出非常欢快的氛围，那么学生是否会对法治与道德产生不一样的想法呢？其实这些学生的想法从一定层面上讲是有道理的。但是既然我们的老师选择了这样的教学方法就有着他的道理，其实在法治与道德的学习过程中有着很多与传统文化有关的内容，为了让学生能够更加深刻地理解道德与法治的相关内容，老师就可以利用传统文化让学生自己去领悟，毕竟自己领悟出来的东西才是真正属于自己的，才能够更好地将其运用到实际生活中。当然了，在很多时候学生会发现自己在参与节目的时候感到非常的迷茫，这主要是因为学生没有真正理解该节目的内涵，它的解决方法就是提前进行预习，去了解一些与之有关的内容，这样更方便自己在课堂上的运用。

三、利用课余时间给学生普及各个地区的传统文化

要知道每个地区的生活模式都是不一样的，由此相对应的道德与法治约束也是不一样的，当然了，他们的传统文化也会存在着一定的差异。为了让学生能够很好地了解与传统文化有关的知识内容，老师可以利用课余时间给学生普及各个地区的传统文化，让学生的视野得到一定的开阔，同时还可以让他们对相关的知识有更加深入了解，并知道每个地方的生活习惯都是不一样的，有着自己的习俗和规矩，同时还可以让学生对道德与法治有更深层次的了解。相信在老师和学生的共同努力下，学生会找到属于自己的学习方式，还可以在学习的过程中感受到乐趣，要知道这个在学习的过程中是非常重要的，可以让学生有更多动力努力前行，并让自己有很大的进步。

四、关注时事新闻夯实文化根基

思想道德建设会随着社会的不断发展与变迁而不断向前推进，因此道德与法治课堂教学也需要与时俱进。其中，就比如针对政治时事的学习，引导学生透过中华传统优秀文化视角去分析和认知，突破教材文本内容的限制，开阔学生视野与思路的同时，逐步培养学生思考问题、解决问题的能力，最终加深对中华传统文化的理解与认知并实现整体教学成效的提升。举例来讲，通过开展小组合作学习的模式，组织学生对热门话题进行讨论，比如“看见摔倒的老人到底扶不扶？如果是你你会怎样做？”等问题，将课堂知识与日常生活实际相结合的同时，透过对热门话题的分析，甚至可以开展正反双方辩论的形式来进行，最终得出正确的判断与认知，即始终坚信并继续发扬“尊老爱幼”这一中华民族传统美德。与此同时，通过对时事新闻的关注和分析，最终得出正确的结论，正是学生夯实文化积淀的有效方式。

总之，将传统文化与小学道德与法治相融合，是传统文化通过学校教育得以传承的集中体现与必然要求。对此，在教学过程当中，教师要在加强对传统文化学习的基础之上，结合教学内容及需求，进行有效的资源开发与利用，创新教学策略，以实现整体教学成效的提升。

参考文献

[1]林敏让中华传统文化在小学思想品德课堂中绽放[J].求知导刊，2016，（01）。

[2]许艳玲小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J].教学与管理，2017，（02）。

[3]侯健良我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略[J].课外语文，2017，（01）。