英语新课程改革下的课堂创新教学

英语新课程改革下的课堂创新教学

沈倩

山东省青岛市城阳第三高级中学沈倩266000

【摘要】：就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。而怎样运用日常的英语课堂教学，把发展学生的创新思维和提高学生的创新能力落实在本，是值得我们一线教师思考的问题。

【关键词】：英语课堂、课堂创新、创设情境、文化意识、

随着新课改的推进，传统的英语教学法逐渐显露出了它的一些缺点。在传统的教学方式中，其注重的主要是教师的教和学生的学，学生在被动的接受知识。而新课改强调的是教与学要融为一体，师生之间要相互沟通与交流，培养学生的自主学习能力。同时，学生要积极的参与到教学活动中来，从而实现教学相长和共同发展。换个角度看，上课也并不只是传授知识，而是大家一起来分享知识，促进学习。教师也由传统的知识传授者转向成为了促进学生发展的促进者。这就对教师的教学能力提出了更高的要求。

一、学生必须主动参与学习且强调在实践中学习的重要性。

英语教学方法是否合理，取决于该教学方法能否被学习者认可。若教师采用的教学方法能使学生在理智与情感方面认同，那就会充分调动学生的参与程度及积极性。，学生是认识和发展的主体，教师的教学行为和作为客体的知识只有内化于学生的认识结构、能力和情感体系之中，才能成为主体内部的稳定结构。离开了这一内化的过程，学生创造性思维的发展就无从谈起。一方面，英语讲授过程应有利于体现、反映和引导学生的主体性发挥，另一方面，英语讲授内容也应与学生的认知特点紧密联系，学生主体的意识在英语讲授活动中得到发展。在英语讲授教学过程中，学生始终应当是具有主观能动性的积极的参与主体，而不应是消极的旁观者。

教学中的活动与实践是教学认识的起点，是学生个体认识发生与发展的基础。“实践出真知”，学生只有积极参与实践活动，才能在认识上实现从感性到理性的飞跃。因此，教师应在英语讲授教学活动中，努力为学生腾出充裕的活动时间，创设更多的活动空间，让学生在更大的时空内积极参与各种形式的课堂实践活动，并在实践中学习知识、强化动机、磨练意志、提高能力，滋养创造精神，形成个性特长，发展健全人格，做到既学习英语语言，又修炼了人格。

二、在英语教学中，要注重教学的直观性，激发学生的兴趣。

直观性是一个教师在课堂教学中必须遵循的原则。直观教学能把抽象的事物具体化，容易吸引学生注意，激发学习兴趣，促进对知识的理解和记忆。

讲授的直观性原则要注意以下三个方面：

1、要充分发挥语言的直观作用。

把教材语言、教案语言转换成讲授语言，变繁为简，变深为浅，变抽象为具体，变呆板为生动。

2、要恰当地运用板书。

板书是讲授的重要辅助手段，能在讲授过程中弥补口语表达的不足。精心设计的板书可以给学生留下清晰、深刻的印象，对提高教学效果有重要意义。板书字迹要工整，不潦草，字的大小要合适，要保证坐在最后一排的学生也能看清。

板书还应具有条理性。

3、要适时地使用直观教学手段。

在讲授过程中，要充分利用教具、实物、图片、多媒体等手段，引起学生各种感官的兴奋，激发学生学习的积极性。直观的教学手段有助于理解教学内容，为学生学习新知识奠定感性认识的基础。这也是英语情景教学法的具体应用。

三、创设情境，开展活动，让学生在愉快的氛围中学习，体会学英语的快乐。

教师在课堂上尽可能地创设情境，经常用英语与学生交流，就好像生活在一个良好的英语环境中，学生的口语水平在不知不觉中得到了很大的提高。学生也因此而越来越喜欢英语。除了课上，课外也能主动与教师用英语交流，真正让英语教学“活”了起来,学生享受到了说英语的快乐。教师在日常教学中还可以有计划、有目的地组织、开展丰富多彩的课外活动，不但可以激发学生对英语的兴趣，更让学生得到了良好道德情感的熏陶。

教师可以根据学生的情况，充分利用课间、课前的短短几分钟放一些英文歌曲或小故事，使学生随时随地受到英语的熏陶和感染；还可开展英语课外阅读活动，学生的特点是活泼好动，模仿力强，处于语言学习的最佳时期，引导学生阅读课外书，可丰富学生的词汇，提高语言运用能力。教师课外可补充一些课外读物。教师也可以利用班会和课外活动时间，举行一些英语歌曲或者话剧比赛，这样既可使学生锻炼听说能力，又增强了自信心，鼓舞了学习英语的热情。这种形式的教学是新课改最活的形式，让全体学生活起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致、活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力，使英语课堂教学真正“活”了起来。

四、注重对学生文化意识的培养。

在以往的教材中很少涉及文化方面的内容。实际上让学生了解英语国家的文化习俗，能让他们加深对本国文化的理解和认识，培养他们的跨文化意识。由于我国的改革开放，西方国家的文化也逐步引入国内，世界性的生活、商贸、文娱活动等越来越频繁，这些都可以让学生认识到学习英语的重要性，激发他们自主地去学英语，而不是一味地压制或强迫他们学习英语。

总而言之，作为普通的教育工作者，我们应该跟随时代的步伐，适应新的教学理念，把握新课程标准，不断提高自身的素质，提高的教育教学水平。把学习的英语教学理论与自己的教学实践想结合。英语课程改革呼唤课堂要创新，创新是理念，创新更是行动。如果英语课堂真正做到简单而不失水准，实用而不落俗，规范而又有个性的话，“新”就落在了实处，“新”就走入了我们的心中。在英语教学中更好的拓展学生的发散思维能力，促进学生全面协调的发展。