浅谈幼儿心理健康教育

浅谈幼儿心理健康教育

孙月玲

孙月玲（沛县实验实验幼儿园江苏沛县221600）

【摘要】心理健康教育是当前和未来教育的需要，是社会发展的需要，也是人发展的需要。心理健康教育被人们愈来愈重视，特别是幼儿心理健康教育更不容忽视，特别是幼儿心理健康教育是基础教育的基础，是素质教育的重中之首。它不仅是幼儿园的责任，也是家庭和社会的责任。如何对幼儿进行心理健康教育是关键，它需要大家的共同努力，从自身做起，从身边的小事做起。

【关键词】幼儿园；家庭；社会；关爱；尊重；理解良好的心理环境

OntheInfantMentalHealthEducation

SunYueling

【Abstract】Mentalhealtheducationisthecurrentandfutureeducationalneedsofthesocialdevelopmentneeds,butalsohumandevelopment.Mentalhealtheducationhasbeenincreasingemphasisonpeople,especiallyininfantmentalhealtheducationshouldnotbeneglected,especiallyininfantmentalhealtheducationisthefoundationofbasiceducation,qualityeducationisimportantinthefirstplace.Itisnotonlytheresponsibilityofkindergartens,butalsothefamilyandsociety.Howtoconductmentalhealtheducationforyoungchildrenisthekey,itneedsourjointefforts,fromyourself,fromaroundthelittlethings.

【Keywords】Kindergartens;Family;Social;Care;Respect;Understandingofgoodpsychologicalenvironment

说到心理健康教育，人们往往和中小学生联系在一起。因为目前中小学生的心理问题尤为突出，普遍表现为：厌学、逃学、自卑、自傲、孤僻、抑郁、说谎、自私狭隘、攻击报复，甚至自杀等等。为此，大中小学校大都配有了专业的心理老师，进行心理辅导并把心理健康教育纳入正常的教育，教学范围之内。这可以说是教育的一大突破，一大发展，也足以说明心理健康教育被人们愈来愈重视。

但治病要先治本，要找到病根，从根源上彻底根除。不要等问题、症状都出来了，再想方设法去治，而要把心理问题消灭在萌芽状态。这就需要从幼儿心理健康教育着手，用科学有效的方法引导。目前幼儿心理健康教育还未引起足够重视，特别是家庭教育，总以为孩子年龄小，还不懂事，谈不上有什么心理问题。殊不知，当前由于独生子女的急剧增多和家庭结构的变化，特别是不少家长片面地重视知识教育而忽略了非智力因素的培养，致使目前幼儿身上出现了许多心理健康问题如：自私、胆怯、独立性差、娇惯、耐挫力差，自我保护意识不够，交往能力、自我表现能力差，做事缺乏坚持性等等，这些已严重影响幼儿心理素质和健全人格的发表。

作为一名幼儿教师，更能体会到健康的心理不仅是幼儿智力发展，健康成长的需要，更是幼儿将来生存和发展所必需的素质，幼儿素质的提高，首先是心理素质的提高。因此对幼儿进行心理健康教育，是基础教育的基础，是人格完善的必要条件，是素质教育的重中之首。

对幼儿进行心理健康教育，首先要明确幼儿心理健康的标准是什么，即：智力发育正常，环境适应信强，具有一定的坚持性和毅力，有信心，能独立思考做一些力所能及之事，勇于尝试，探索新的事物，对外界的态度积极主动，具有好奇心、求知欲。能积极参加各项活动，与同伴能友好相处，互相合作，谦让；有同情心、进取心、能正确对待自己，具有初步的判断是非的能力，天真活泼，情绪愉快，能经受得挫折等等，只有做到心中明确，才能有的放矢的进行针对性的教育。

对幼儿进行心理健康教育，不仅仅是幼儿园的责任，也是家庭的社会的责任。下面结合我的一点教育经验，谈一谈幼儿园，家庭、社会如何为幼儿园创设良好的心理健康教育的环境，对幼儿进行心理健康教育的培养和维护。

作为幼儿园、安全、舒适优美的环境固然重要，它能陶冶幼儿的性情，使幼儿心情愉悦，有利于幼儿身心的协调发展。因幼儿的心理能否健康地发展，关键取决于幼儿园的管理与教师综合素质。幼儿园不良的管理方式会使教师负担过重，身心疲惫。教师整天忙于教学计划，教养日记，上公开课，角色游戏评比，节目排练，迎接各种各样的检查等等，教师时刻担心幼儿的安全，担心各种突然的检查，比如课堂纪律好坏，入厕是否排队，吃点心是否有喧哗的，教室地面是否干净等等，如若不好还要扣分进行量化，作为领导不深入基层，体会不到教师的辛苦，要知道教师时刻面对的是四、五十个不懂事的孩子，既要给孩子上好课，又要保证各方面万无一失，确实有点难，人的精力是有限的，搞得教师精神极度紧张，教师的时间被条块分割占用，减少了教师对幼儿的了解、观察、关心的时间，并且很容易引起教师把消极的情绪带到工作中去，甚至发泄到幼儿身上，从而对幼儿的身心健康带来不良影响。因此作为幼儿教育园领导，要多站在老师的角度上去想一想，实实在在的为教师减负，让教师轻装上阵，在园内建立民主、和谐、理解、信任的人际关系，使教师精神愉快的投入到工作中去，只有这样，教师对孩子才会有更多的爱心，耐心和细心，从而更利于幼儿心理的健康发展。

在幼儿园，教师是对幼儿进行心理健康教育的主体，教师是一个引导者、支持者、合作者，教师的一言一行都会对幼儿的心理产生深刻的影响，比如，教师的态度，情绪的好坏，直接影响着孩子的心理变化，若教师心情好，相应地对孩子更关爱，更有耐心，给孩子的感觉是老师关心，痛爱他们，他们也喜欢老师，给孩子的影响是积极上向的，若教师的情绪不好，相应地对表现得脾气暴躁，对孩子没有耐心，动不动就想发脾气，孩子从心理上感到老师很可怕。老师很讨厌他们，从而孩子也从心理上、行为上疏远老师，给孩子的影响是一种消极的、冷漠的，从而影响孩子友好人际关系的建立。因此，作为教师要时刻注意自己的一言一行，调整好自己的心态，保持愉快的心情投入到工作中去，这是幼儿心理得以健康发展前提。

我以为作为教师应重点做好以下几方面的工作。

1.热爱关注幼儿

冰心老人曾说过：“有了爱，便有了一切。”爱有着非常丰富的内涵，如温暖、关怀、宽慰、支持、信任、奖励、赞扬等等，每个幼儿都渴望教师的关注，教师的热爱关注给予孩子信心和希望，使孩子倍感温暖、愉快。如，给胆小的幼儿多一些表现的机会多一些等待，多一些鼓励，会增强孩子的自信及自我表现能力，给调皮孩子多一些耐心的交谈，或一个轻轻的抚摸，或偶尔为他竖起大拇指，多看到他的优点，加以表扬，委婉地指出其不足，这样会调皮的孩子从心里感激老师，喜爱老师，促使他力改不足，努力向更好的方向发展。一个作业一贯潦草，不能按时完成的孩子，偶尔发现他有一点点进步趁机表扬他等等，这虽然是微不足道的举手之劳，但能使孩子倍感老师的关爱，进而去关爱别人。老师关爱孩子，孩子喜爱教师，良好的师幼关系可使幼儿在集体中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感，从而也增强孩子的自信。

2.尊重、信任幼儿

只有尊重、信任别人的人，才能赢得别人的尊重与信任。作为教师首先尊重幼儿的个体差异，如有的幼儿聪颖，有的幼儿较迟钝；有的幼儿热情大方，善于言辞，有的幼儿狐僻沉默，整天不语，有的活泼敏捷，喜欢歌舞……每位幼儿都存在先天不同的素质，因为他们来自不同的家庭及生活环境，教师应了解孩子差异产生的根源，对孩子一视同仁，因材施教，给每个孩子适当的空间，多给他们创造表现的机会。如对孤僻沉默，整天不语的幼儿，教师要多一些关爱，经常和他（她）聊聊天，多引导他（她）参加集体性的活动，活动中还他（她）多表现一些他（她）很容易做到的事，进而对他（她）表扬、鼓励增强其自信。同时和其家长多交流，家园配合对其进行一致性的教育。总之，对不同的幼儿要正确地分析、判断进而进行科学有效的引导，从而促使孩子身心协调地发展。

3.多肯定，多赞扬

赏识教育家园周弘教授曾讲过：“每个生命来到这世界上都是独一无二的，树有树的美，花有花的美，草有草的美。作为教师善于发现孩子的闪光点，对其优点首先加以肯定和赞扬，再委婉地指出其不足及努力的方向，这样孩子会乐于接受，向更好的方向发展。如我班的张桓瑜小朋聪明，活泼，乐于帮助别人，但做事虎头蛇尾，缺乏坚持性和毅力。比如写作业时，一开始写得很好，写着写着就马虎，画画时画得很好，但涂色时没有耐心，胡乱涂两笔等等，针对这种情况，我就是采取了上述方法，自选肯定和表扬了他的优点，然后提出希望，结果张桓瑜小朋友很快改正了他的不足，变得更加可爱。每个孩子都是一块未被打磨的璞，他能不能成为玉，就看你如何去雕琢他。

4.多开展丰富多彩的教育活动

将心理健康教育融入到幼儿园的一日生活中，如通过科学课激发幼儿的好奇心，求知欲及探索精神，通过体育游戏培养幼儿的坚持，忍耐、勇敢及坚持不懈，通过社会课引导幼儿关心社会，乐于与他人交往及积极向上的生活态度，通过角色游戏挖掘幼儿的潜能，培养幼儿的交往能力及解决问题的能力。在幼儿的一日期生活中充分发挥幼儿的主体性、自主性、能动性，从而更利幼儿身心健康的发展。

另外，家庭、社会对幼儿的心理健康教育起着不可替代的作用，特别是父母的管教方式及家庭结构等。当今孩子的自私、自我中心、耐挫力、交往能力差等都与家庭及社会环境的影响分不开的。总之，作为父母爱孩子一定要把握好一个“度“，首先要关心、尊重、理解孩子，凡是不包办代替，注重言传身教，时刻为孩子创造一个宽松、和谐、民主的家庭氛围，这样更有利于孩子心理健康发展。