探寻面向全体的有效性实践活动

探寻面向全体的有效性实践活动

苏小平

苏小平（福建省泉州市德化县第三实验小学福建德化362500）

中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-111-01

“老师，为什么每次都是曾莉淇那几个兴趣小组的同学去老人公寓参加活动？难道只有会唱歌跳舞的同学才能去吗？”

“老师，为什么我们每年的学雷锋活动都只有到老人公寓去慰问老人们？”

“怎么这次郊游又是唐寨山森林公园？都去腻了。哎！”

……

面对学生一个个此类关于社会实践活动的问题，不得不令我们教育者深思。社会实践活动是中小学德育的重要载体，是深入推进素质教育的有力抓手。学校应开展与学生年龄相适应的社会实践活动，让学生接触自然，了解社会，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和各方面的综合素质。可是，在实际开展中，很多学校却流于形式，领上几名学生到某地活动活动，拍拍照片，写写简讯，整整文字资料，抱着在上级的检查中，能过过眼就万事大吉的心态。而更甚者，却以偏盖全，大肆宣扬开展了多少有益的社会实践活动，全体学生什么能力得到多么大的提高。根本没有本着为每一名学生的长远发展为目标的思想把社会实践活动的开展真正落到实处，反而变成了宣扬政绩的旗帜。

在这个物欲横流，功利性很强的社会里，教育应“出淤泥而不染”，转变功利意识为服务意识。通过扎实开展有实效性的社会实践活动，促进每一个中小学生的全面发展和健康成长。

一、变“蜻蜓点水式”为“蝴蝶纷飞式”，提高活动参与率。

《中华人民共和国义务教育法》第三十四条规定：教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

社会实践活动应该是面向全体学生的，不是某些特长生的专属。“为什么每次都是曾莉淇那些兴趣小组的同学去老人公寓参加活动？难道只有会唱歌跳舞的同学才能去吗？”是啊，为什么只有那么有某方面特长的同学可以参加活动呢？为什么每年只有3月5日学雷锋活动日才去老人公寓呢？我们可以常年都在开展学雷锋活动，这星期一年一班去为老人们捶背、陪老人聊天；下星期四年一班去为老人们打扫卫生、讲故事；再下星期五年一班去为老人们……这样，每一星期都有一个班的同学去参加活动；这样，老人公寓每一星期都洋溢着笑声；这样，全校每一名学生都有机会参与社会实践活动。这样，将把“蜻蜓点水”式实践活动扩大化、常态化，使其成为“蝴蝶纷飞”般的实践活动，并朝着有利于学生养成良好的思想品德和行为习惯的趋势发展，使实践活动不再是为了应付检查，不再是为了做资料，不再是为了宣传学校的形式上的活动。

二、变“鸟笼圈养”为“放飞风筝”，扩大活动辐射面。

现在很多学校为了不触碰“安全”这条高压线，能不开展的活动绝不开展，必开展的活动悠着点开展，能简则简，甚者美其名曰：“简单不简约”。在这个一年四季美景都如画的瓷都里，郊游不是驾云亭，就是唐寨山森林公园，真是不出方圆十里。为了安全为出事故，为了简单不费事，学生的郊游年年野餐，已演变成了垃圾食品零食分享之旅。于是，学生腻了，学生厌了！

让我们放开手脚，把风筝线放高些、放远些。

春天，那高阳桃花岭上的桃花多艳，那南埕桃花岛上的风光多迷人，远方的客人都千里迢迢来踏春赏景，我们为什么不带我们的学生去赏一赏呢？秋天，那九仙山上的佛光多神秘，那岱仙瀑布的双彩虹多神奇，多少游客千辛万苦慕名而来，身在瓷都的我们为什么不带学生去一探究竟呢？还有我们那远销海内外的德化瓷器，栩栩如生的人物雕像、美轮美奂的精致花盘、极具欣赏收藏价值的中国红、“白如雪、明如镜、薄如纸、声如馨”的德化白瓷，世界各地的国际友人都来欣赏我们这一中华民族的大奇葩，为什么身在瓷都的我们不带着学生走进工厂感受这一民族奇葩的制作工艺，不带着学生去领略这份工艺带来的自豪感呢？

学雷锋为什么就只去老人公寓呢？每个星期一样可以安排一个班级去打扫学校周边的小广场，可以让学生进社区去帮绿化地拔拔草等活动。

“花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。”让我们把学生放飞吧！让他们走出学校，走进社区，走进工厂，亲近自然；让我们引着他们飞得高些，飞得远些，让他们能“一览众山小”，看见蓝天下无尽风光；让他们能真正在丰富多样的社会实践活动中，拓宽视野，丰富知识，提高社会实践能力和自身的综合素质。

三、变“唯学校组织”为“家校同组织”，拓宽活动渠道。

温家宝总理说过：“解放学生，不是让他们光去玩，而是给他们留下锻炼身体的时间、思考的时间、动手的时间、了解社会的时间。我们现在的教育大多注重认知，而认知只是教育的一部分。要教育学生学会学习，学会动手，学会动脑，学会生存，学会和别人共同生活，这是整个教育改革的内容。”

学校开展社会实践活动应与家庭、社会相互配合，形成三位一体的思想道德教育体系。可是，现在很多家长只关注孩子的智力教育，只管孩子的衣食住行，其他的全部扔给学校。想想七八十年代出生的我们衣食住行哪一样比现在的孩子好呢？有的甚至吃饱都成问题，更谈不上营养了。为什么现在的孩子条件这么好，脑袋比我们上一代聪明多了，却好多孩子反而连根笔都拿不好呢？细想之，这一代的孩子们除了学习，有哪几个像我们那一代人四五岁就跟着奶奶或哥哥姐姐去拔草、捞鱼，在家又是帮忙洗碗、扫地的呢？这一代的孩子太缺劳动了，动手能力不足，手腕不够灵活，以至于那时笨笨的我们老师手把手教教就会拿的笔，现在的孩子却好多怎么教都拿不好笔了。这就源于家庭教育的缺失，而这些是学校教育无法做到的。因此，通过家长会、校讯通、家长QQ群、班级微信群等方式，让家长了解孩子参加社会实践活动的有关知识、精神、目的、意义，了解活动的内容、方式方法，提高家长对子女参加社会实践活动的认同和支持力度。让家委会充分发挥作用，让家长们能在双休日带着自己的孩子或组织一部分孩子进工厂帮忙做工，能在节假日相约上班上的几个家庭去乡村野炊，能组织孩子们走上大街当环保卫士、小小交警等。这样，当学生们和家长们看着自己打扫干净的街道，浇好水的花，我想，家长就不会把大树当作垃圾堆，学生就会把大树当厕所；骑着车就不会想着飞越而行，时不时又闯个红灯什么的。通过家校携手，把社会实践活动的渠道拓宽，增加学生参与的面和量，使学生的实践能力在活动中不断提高。

总之，开展社会实践活动要摒弃“唯特长生参加”式，摒弃“圈养禁锢”式和“唯学校组织”式，争取家校携手，多开展丰富多彩的的有意义的实实在在的社会实践活动，提高活动的参与率、扩大活动辐射面并拓宽活动渠道，让每个学生都能充分积极地参与社会实践活动中接触自然，接触社会，接触丰富多彩的事物，实现书本知识与实践知识紧密结合、动手与动脑紧密结合、学校教育与社会教育紧密结合。在引导学生参与力所能力的社会实践活动中，了解自然、认识自然、珍爱自然、了解社会、认识社会，培养他们的环保意识、劳动意识、合作意识、责任意识，以及创新精神与实践能力、综合运用知识解决问题的能力，树立学生社会责任感，促进学生全面发展。