大班幼儿跳绳活动中自主性培养措施

大班幼儿跳绳活动中自主性培养措施

周梦珍

（浙江省诸暨市王家井镇中心幼儿园）

摘要：伴随着社会的不断进步和发展，我们针对幼儿的教育方式和教学思路也发生着转变。在幼儿园大班教学过程中教师利用跳绳活动来培养幼儿的自主性，自主性是幼儿身体健康成长、自我发展和创新能力发展的关键环节，也是现代社会主义人才必备的个人重要品质。游戏活动的有效开展是幼儿自主性能力养成的重要手段，其中跳绳活动是幼儿感受成功或者失败体验的重要途径。我们对大班幼儿跳绳活动中自主性培养进行研究和分析，并提出相应的对策。

关键词：大班幼儿；跳绳活动；自主性培养

一、大班幼儿跳绳活动中自主性培养概述

《幼儿园教育指导纲要》中明确的提出幼儿园教学的新要求：在幼儿园大班幼儿中开展丰富、多样的户外游戏以及体育活动，提升幼儿参与体育活动的兴趣和热情，培养幼儿进行体育锻炼的良好习惯，增强体育素质的锻炼，提升对社会环境的适应能力。教师要运用幼儿有兴趣的教学方式开展基本体育活动，提升幼儿动作的协调性和灵活性。自主学习主要是指幼儿在一定的环境中，独立的、自主的根据自己的意愿，选择性的主动进行某重教学内容的学习和思考的过程。对于幼儿园大班幼儿来说，教师要将理论知识和实践活动相结合，确定出以跳绳活动为教学手段提升幼儿身心素质和自主性能力的培养[1]。幼儿尝试跳绳活动、练习跳绳技巧、创新跳绳的方法，这整个教学环节都需要教师的帮助和指导。跳绳活动的开展从幼儿刚开始并不会跳、慢慢的才会熟练，最后能够跳十几个，这都是需要教师的有效指导和训练。如何让幼儿在跳绳活动过程中培养自主性，在自主性培养的过程中学会跳绳的具体方法，这是教师需要思考的，提出有效的教学措施，帮助幼儿提升跳绳技巧的学习，培养幼儿的自主性。

二、大班幼儿跳绳活动中自主性培养的有效措施

（一）运用比赛竞技方式，提升幼儿跳绳主动性

对于幼儿园大班的幼儿来说，幼儿学习跳绳的过程就是从新鲜愿意尝试到不感兴趣和厌烦的过程，这是一个非常正常的学习阶段，但是如何引导孩子保持就较高的学习兴趣，运用什么样的教学方法，这是教师需要思考的一个重要问题。教师要努力的研究和分析孩子感兴趣的教学方式，将学习的自主性还给孩子，创造一切教学环境和教学条件来焕发孩子跳绳的主动参与性，促使孩子的主动性、主体性、独立性和创造性在跳绳活动中逐渐的发展和形成。

很多幼儿园大班的孩子们做事情容易虎头蛇尾、三分钟热度，孩子的坚持性和持久度较差，跳绳活动开展不了太久，孩子们就产生厌烦情绪了，不能很好的坚持。如何将跳绳活动持之以恒的坚持下去，提升孩子们参与跳绳活动的积极性，这是教师需要思考的问题，有效的焕发孩子们的兴趣和热情，增强跳绳学习的效率。教师可以利用一些竞争性的比赛来提升孩子们学习跳绳的效率，有效的增强孩子的自主性。由于孩子们天生喜好竞争的心理，教师针对幼儿园大班幼儿可以开展跳绳比赛活动，但是要注意，不能使用全班比赛的方式，而是要使用两两比赛的方法，将竞争对手的选择权利交给孩子，让他们自由的选择比赛对手，这样孩子在跳绳的时候也就更加具有主动权。教师利用跳绳比赛的方式让孩子自主的参与跳绳活动，一方面训练孩子跳绳的技巧和技能，更重要的是培养孩子的自主性，促进孩子的全面发展。

（二）教师鼓励加奖励，保持幼儿跳绳的持久活力

教师在进行幼儿园大班幼儿跳绳活动的教学过程中，帮助每个孩子尽快掌握跳绳的技能和技巧，帮助幼儿通过跳跃游戏或者是晨间早操来提升幼儿的身体素质，跳跃能力和身体协调能力，对个别跳绳完全不会的幼儿进行一对一的指导和辅导，给幼儿讲解跳绳活动的动作要领和跳绳的关键技能。如果有孩子在跳绳活动方面有进步，教师要及时给予表扬和鼓励，让学生不断努力，再接再厉。当孩子完全掌握跳绳技巧的时候，可以引导孩子进行其他体育活动，积极鼓励孩子更主动的参与游戏活动。跳绳是一个讲究手脚、脑协调的活动，教师在给孩子讲解跳绳活动的同时，不要忘记教学的本质要求，进一步培养孩子的主动性和自主性能力，引导孩子在进行其他体育活动的时候，运用自身的思考和探究，明确其他体育活动的有效开展方式，帮助学生培养自主性思维，让孩子很好的适应跳绳活动的开展，能够从容的面对跳绳活动的成功或者失败，正确看待教师的奖励和鼓励，激发自身的主观能动性，从而促进幼儿自主性的有效培养。

（三）教师学会放手，引导幼儿创新跳绳方法

《纲要》明确提出：幼儿园要构建多样化的教学方法，刺激幼儿的思考和未知的探索，焕发和鼓励幼儿在参与跳绳活动的过程中增强学习的兴趣和积极性。在幼儿园大班中开展跳绳活动，教师要随时注意孩子的活动状况，有些孩子因为不会或者已经学会，对跳绳活动已经失去兴趣，感受不到跳绳活动的乐趣。教师在这种时候就可以引导学生进行创新性的跳绳活动的开展。比如教师在幼儿教学实践中正在思考跳绳活动的新玩法和新思路的时候，无意中听到小朋友在喊：“我跳，我跳，我跳跳。”，教师走进孩子们一看，发现孩子们正在玩跳房子的游戏，跳房子是民间游戏的一种，一般较少应用在幼儿园的实践教学中，它的玩法主要是孩子们单腿、双腿交叉来回跳跃等。教师发现孩子们真的特别聪明，运用一种我们大人常规想象不到的方法，一般房子的格子是运用粉笔或是彩笔画出隔线的，但是具有丰富想象力的孩子将跳绳组合起来，不同颜色的跳绳拼成不同房子的线条，看到这一幕，真的非常感叹：孩子的潜能真是无限的，他们创新和创造的能力是超出我们大人的想象的。著名教育学家曾经说过，我们曾在无数平常的时刻，发现自己的孩子是超能、自主的孩子，给你一个大大的惊喜。基于此，我们在幼儿园大班的跳绳活动开展过程中，教师要学会放手，给孩子充分的自由，开发孩子丰富的想象力，引导幼儿创新跳绳的办法，当幼儿针对跳绳活动掌握一定程度时，教师要不断提升对幼儿的要求，引导幼儿向运动的更复杂、更高难度方向发展。

结束语：

综上所述，教师要重视在幼儿园大班教学中运用跳绳活动来培养幼儿的自主性能力，教师要彻底的给幼儿自由，让他们充分发挥主动性，放手让幼儿去玩、去做、去问。幼儿和教师达成和谐的心灵感应，和幼儿树立和谐的相处关系，只有这样教师才能更好的引导幼儿在活动探索中增长知识，增强幼儿自主性的培养，让幼儿的成长更加健康、更加阳光。

参考文献

[1]王雅君.浅谈大班幼儿跳绳活动中自主性培养策略[J].科教导刊:电子版,2016(6):56-56.

[2]何兰艳.跳绳活动对大班幼儿综合能力的培养[J].小学科学(教师版),2016(3):154-154.