肖利荣湖北省武汉市东西湖区吴家山二中430040
摘要：热爱学生，热爱教育是幸福工作和生活的泉源。勤奋好学，乐于研究，学而思，思而行。今年七年级课程结合华师张业茂教授的谆谆教诲——人乐合一，进行了大胆尝试:我将学生分成四组进行“分—分—合”练习，以身心感知理解八分音符与四分音符。
关键词：身心感知语言节奏声势节奏
多年教学实践让我深切感受到音乐课程的教育效应主要不在知识和技能的习得，而是体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上。教学活动凭借音乐审美媒介交流审美信息，点燃情感火花，能更有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中享受美感，陶冶情操，在快乐中展示才艺，在创造中体验成功，在活动中增强自信！使每个学生都能得到美的享受、爱的滋润与不可吝啬的鼓励赞赏，学会终生学习的本领。
今年七年级课程结合华师张业茂教授的谆谆教诲——人乐合一，进行了大胆尝试。
下面是一篇教学实践供同行交流，以促提高：本课以理论联系实践把枯燥乏味的理论知识融入实践游戏中，妙趣横生！武音范泽生教授说我们教学与学生互动就好比女孩子们逛街要和衣服与心灵对话一般，煞是经典！
这节课我把所有学生分成四组进行“分—分—合”练习，以身心感知理解八分音符与四分音符。
练习表演结束我们觉得好爽啊！老师与同学报以热烈的掌声，庆贺成功！原来可以这样玩音乐！这样玩也精彩！《数鸭子》最后一段边唱边做动作，大家可能顾手就顾不了口，唱歌词情感欠缺了点，但是练熟就好了。
这节课让我想起那次“世界杯趣事”——两组人以不同节奏、乐器（杯子、皮筋、竹筒、易拉罐沙锤等自制乐器）音色及肢体语言表现“世界杯西班牙球队”进场-传球-踢球-传球-射门等运动场面，妙趣横生，热闹非凡！弄得我们大家合不拢嘴！真的好开心哪!
参考文献
[1]王安国吴斌《音乐课程标准解读》.中国音乐教育，2004，02。
[2]傅道春《新课程中教师行为的变化》.人民教育，2001，12。
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