农村小规模学校精细化教学管理

农村小规模学校精细化教学管理

关进珠

◆关进珠甘肃省白银市会宁县河畔镇朱家河小学730722

一、实行精细化管理的必要性

制约学校发展、教学质量提升的原因有很多，如学校管理、教师专业化水平、教学设施、生源状况等，但学校管理粗放仍是导致教学质量存在差异的主要原因。

1.计划的制定及落实。

我们在工作过程中需要制定各类计划，如果上交后无人检查计划的落实情况，久而久之，制定者便不再认真钻研教材，不再深入分析学情，缺乏足够的智力投入，甚至年年不变样，使计划如一纸空文，流于形式。

2.课堂教学效率。

确保质量的关键在于提高课堂教学的效率，但为了教学质量，有些学校随意延长教学时间，时间加汗水的低层次运作，严重挫伤了师生的积极性。这种违背教育规律的现象固然与现行的教育体制、评价方式有关，但我认为更重要的是教学管理不精细造成的。

3.教研教改的实效。

学校的教研教改要真正取得实效，除了有计划安排、实施方案、保障措施，还要经常督促、检查、评比，做到及时反馈、准确肯定成绩、严格纠正偏差，使各个环节都落到实处。如果学校的安排不够周密，不但缺乏实效，还会成为教师的一种负担。

4.学校管理的模式。

有些学校管理工作不考虑学生个性之间的差异，用一个标准、一个要求、一样的教法去教学，搞“一刀切”，这种管理模式束缚了学生的发展，也是管理不精细的一种体现。

二、精细化教学管理的目标任务

1.做到教学过程精细化。

(1)备课要精细。要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度把握教学目标，科学设计教学过程，全面提高课堂教学的育人功能，做到课前准备与课后反思相结合。课前准备要深入分析教材和学生，教学设计要深入浅出，难度空间要有弹性，使不同的学生都有发展的空间。课后反思重在从效果根究教学不完善的地方，进一步提高备课的质量。

(2)课堂教学要精细。一切教学活动要以有效为前提，关注学生学习态度，关注教学过程，关注学生思维的发展，关注课堂生成。学校要多组织听评课活动，准确了解教师的教学情况，对教师在教学中存在的问题及时提出改进意见。

(3)作业布置要精细。学生习题作业要精心布置，增强指导性和针对性，要体现探究性、层次性、开放性。一是作业留量要适中；二是习题要精选；三是作业书写和批阅要规范，注重作业的反馈功能。

(4)教学研究活动要精细。要认真确定研究主题，以“问题研究”为主，突出校本特色。要结合研究主题开展课堂教学比武、优质课评赛、优秀教学案例观摩、优秀课件评选等活动，探索适合本校教情学情的教法和学法，促使教师提高课堂教学水平。

2.做到学生管理精细化。

(1)重点培养学生的学习习惯。要帮助学生做到循序渐进，不做机械重复，凡是学过的知识都要会，凡是做过的题都要对，落实好堂堂清、日日清、周周清、月月清。

(2)努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育模式。一是针对农村小学学生家庭监管不力的现状，培养学生自主管理意识，提高自我管理能力，发挥学生的主动性。二是从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手，培养学生良好的行为习惯。三是通过召开家长座谈会、家访、加强亲情教育，形成学校、家庭、社会共同教育学生的良好局面。

3.做到重点环节精细化。

(1)做到有效早读。教师要指导学生进行早读，明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，低年级学生要求领读与自读相结合，要对学生早读情况进行跟踪检查、抽查，提高早读的实效性。

(2)做到有效课外阅读。教师可按月给学生推荐课外读物，指导学生进行阅读，要求学生记写读书笔记，表达读书感悟。

(3)重视学生档案建设。任课教师要和学生多沟通交流，充分发现学生的闪光点，挖掘学生潜能，形成有个性特色的学生成长档案，结合教学实际，随时完善充实，丰富学生档案的内容。

三、精细化管理的实施

1.切实转变观念。

要着眼细节，健全制度，培养良好的工作习惯。著名教练米卢有句名言：“态度决定一切。”对精细化管理的认识要站在学校发展、教师发展、学生发展的高度上去认识、去把握，在细字上做文章，在精字上下功夫，一切从严要求，从小事抓起。

2.实施人性化管理，以主人翁精神调动人心。

我们要营造一种美好、信任、关怀、理解的和谐健康的氛围，充分调动教师的积极性，让每位教师都愉快地工作。在具体的实际工作中，要让教师信服自己。

3.明确工作责任。

要严格落实“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制，实现大到教学行为，小到生活细节，都有行为标尺，都有督促检查。

4.强化监督监管。

精细化管理的关键在于落实。学校校长是第一责任人，不但要统揽全局，还要躬亲实践。要负责各类管理办法的制定，还要监督各项措施的落实，要针对工作过程中出现的问题及时作出反馈，及时整改，确保工作顺利进行，取得实效。