健康教育在哮喘护理中的应用价值

健康教育在哮喘护理中的应用价值

孙雪茹

黑龙江省大兴安岭地区第二人民医院165099

【摘要】目的探究健康教育在哮喘护理中的应用价值。方法选取我院2016年6月～2018年6月收治的70例哮喘患者资料，分为观察组（采用常规护理+健康教育）和对照组（采用常规护理）各35例，对比两组患者的护理效果及满意度。结果对两组患者实施护理干预后，观察组患者的护理总有效率为91.4%（32/35），护理满意度为97.1%（34/35），分别高于对照组患者的护理总有效率74.3%（26/35）、护理满意度80%（28/35），两组比较差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论加强对哮喘患者的健康教育，能够使患者获得疾病相关知识，提高自我保健意识，缓解患者心理压力，提高护理满意度，具有推广价值。

【关键词】哮喘；健康教育；护理

哮喘，又名支气管哮喘，是由多种细胞及细胞组分参与的慢性气道炎症，此种炎症常伴随引起气道反应性增高，导致反复发作的喘息、气促、胸闷和（或）咳嗽等症状，多在夜间和（或）凌晨发生，此类症状常伴有广泛而多变的气流阻塞，可以自行或通过治疗而逆转[1]。选取我院收治的70例哮喘患者资料作为研究对象，以探究健康教育在哮喘护理中的应用价值。现汇报如下。

1研究资料

1.1一般资料

选取我院2016年6月～2018年6月收治的70例哮喘患者资料作为研究对象，其中男性患者39例，女性患者31例，年龄14～72岁，平均年龄（46.3±1.2）岁。将70例患者分为观察组和对照组各35例，两组患者的一般资料比较差异不具有统计学意义（P＞0.05）。

1.2临床表现

主要表现为发作性咳嗽、胸闷及呼吸困难。部分患者咳痰，多于发作趋于缓解时痰多，如无合并感染，常为白黏痰，质韧，有时呈米粒状或黏液柱状。发作时的严重程度和持续时间个体差异较大，轻者仅有胸部紧迫感，持续数分钟，重者极度呼吸困难，持续数周或更长时间。症状的特点是可逆性，即经治疗后可在较短时间内缓解，部分自然缓解，亦有少部分不缓解而呈持续状态。发作常有一定的诱发因素，不少患者发作有明显的生物规律，每天凌晨2～6时发作或加重，部分女性在月经前或期间哮喘发作或加重。要注意非典型哮喘患者。有的患者常以发作性咳嗽作为惟一的症状，临床上常易误诊为支气管炎；有的青少年患者则以运动时出现胸闷，气紧为惟一的临床表现。

两组患者的临床表现比较差异不具有统计学意义（P＞0.05）。

2研究方法

对照组采用常规护理，观察组采用常规护理+健康教育，比较两组患者的护理效果及满意度，健康教育具体如下。

2.1住院教育

2.1.1目的：使患者了解哮喘疾病的防治知识，掌握哮喘自我监控主要内容，以及自我保健的行为技能。

2.1.2内容

（1）认识和避免特定的哮喘触发因素。

（2）控制和预防哮喘发作的用药剂量及药物性能。

（3）哮喘加重时患者应该采取的有效措施。

（4）哮喘将要发作的前期症状的识别，如咳嗽加重、胸闷或呼吸困难[2]。

（5）哮喘快速缓解药物应用次数、剂量。

（6）记录哮喘日记的意义及方法。

（7）正确咳嗽、咳痰的技巧。

（8）缓解心理压力的心理学技术，如深呼吸技术、放松技术等[3]。

（9）吸入药物的种类及使用方法。

2.2出院教育

2.2.1目的：帮助患者了解康复知识，掌握家庭自我监控和救护的要领，提高患者的生活质量。

2.2.2内容

（1）休息与活动的标准。

（2）哮喘药物的合理使用。

（3）控制哮喘触发因素：讲明避免空气中的刺激物和变态反应激发物刺激，如不允许在家中吸烟、保持房间空气新鲜、除去卧室中的地毯、将宠爱的动物送走、避免感冒等。

（4）告知坚持记哮喘日记。

（5）指导患者保持健康的心理状态。

（6）告知患者哮喘发作的前兆症状可能是咳嗽、疲劳、咽喉痒、流鼻涕或任何哮喘症状，一旦出现，要保持镇静，遵循药物治疗计划，及时与医生联系[4]。如症状加重，立即到医院就诊并提供用药记录。

3观察指标与评价标准

3.1康复疗养总有效率

3.2护理满意度

依据满分100分进行问卷调查，60分以下为不满意，60-80分为满意，80分以上为非常满意，分数越高则满意度越高。

4结果

4.1护理总有效率比较

观察组患者的护理总有效率为91.4%，高于对照组，两组比较差异具有统计学意义，P＜0.05。详见表1.

4.2护理满意度比较

观察组患者的护理满意度为97.1%，高于对照组，两组比较差异具有统计学意义，P＜0.05。详见表2.

5结论

哮喘是一种具有复杂性状的，具多基因遗传倾向的疾病。其特征为：外显不全，遗传异质化，多基因遗传，协同作用[5]。本研究对两组患者实施护理干预后，观察组中，显效20例（占57.1%），有效12例（占34.3%），无效3例（占8.6%），护理总有效率为91.4%（32/35），其中21例患者对护理非常满意（占60%），13例满意（占37.1%），1例不满意（占2.9%），护理满意度为97.1%（34/35）；对照组中，显效15例（占42.9%），有效11例（占31.4%），无效9例（占25.7%），护理总有效率为74.3%（26/35），其中16例患者对护理非常满意（占45.7%），12例满意（占34.3%），7例不满意（占20%），护理满意度为80%（28/35）。观察组患者的护理效果及满意度均优于对照组，两组比较差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。

综合上述分析可得出结论：加强对哮喘患者的健康教育，能够使患者获得疾病相关知识，提高自我保健意识，缓解患者心理压力，提高护理满意度，具有推广价值。

参考文献：

[1]何娟,刘惠.加强健康教育与护理管理对支气管哮喘患者的影响[J].人人健康,2016,(22):159-160.

[2]韦小娜.健康教育在哮喘护理中的应用研究[J].中国医药指南,2017,(35):210.

[3]王玉花,陈洁.健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用效果评价[J].中国健康教育,2015,(3):307-309.

[4]程春艳.健康教育在支气管哮喘患者护理中的应用[J].实用临床护理学电子杂志,2017,2(42).

[5]姜淼淼,孙颖.健康教育在慢性支气管炎患者护理中的应用效果分析[J].医学信息,2015,(28):355.