中学体育中的德育渗透策略

中学体育中的德育渗透策略

胡明

（四川省绵阳市东辰国际学校，621000）

摘要：体育课程和其它课程一样，在时代的呼唤下，在社会发展的强劲浪潮面前，面临着新的发展和改革任务，是体育教师通过体育教学去实现培养全面发展人才的艰苦使命。作为体育工作者，对学生进行思想品德教育更为突出，中学生正处于长身体、长知识和形成世界观的关键时期，在这一时期中，他们的心理特征表现更加明显，如爱运动、好表现自己等等。体育课的特点是在不断的活动中进行，这就为我们提供了良好的时机。因此，如何在体育教学中紧密结合德育，是值得我们探讨的一个重要问题。

关键词：中学体育教学；德育教育；渗透措施

1新形势下的中学思想道德教育背景

中学阶段是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的重要时期。从总体上来看,我国中学生的思想状况是好的。但是,作为教育工作者的我们还应该清醒地看到新时期未成年人思想道德状况也存在不少问题,在这一时期,他们往往自我定位比较高,成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发展还在走向成熟,较易出现情绪波动。社会的发展变化对中学生必然产生重大影响,一些新问题、新情况摆在我们面前。第一,有些学生学习目的不明确,学习积极性不高,学习兴趣不浓厚,缺乏远大的理想和坚定的信念;相当一部分中学生法制观念淡薄,自我控制能力差,拜金主义、享乐主义、极端个人主义在一部分中学生当中不同程度的滋生[2];第二,随着我国对外开放进一步扩大,为广大中学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件。随着对外开放的不断深化,经济全球化的不断发展,各种思想文化互相激荡,中学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,一些腐朽没落的生活方式,也正在影响着现代的中学生;第三,信息技术的飞跃发展,给中学生的学习和娱乐开辟了新的渠道,随着网络信息教育的普及和发展,上网的学生不断增加。互联网对学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生越来越大的影响。

2结合体育教材特点渗透德育教育

体育与德育又可称之为育体与育心,育体就是对学生进行身体教育,这是体育学科的性质所决定的。育心就是在体育教学过程中,结合不同的内容与形式的身体练习,对学生进行思想品德教育和心理品质的培养。思想品德教育,主要是指结合体育教学的内容和培养学生爱国主义、集体主义的思想,团结、助人、遵守纪律,爱护公物,维护公德的品质等。对心理品质的培养,以前我们主要侧重于意志品质方面,这种方法具有一定的片面性。

随着社会的不断发展与进步,要求人们所具有的创造力、竞争力和意志力等心理品质均可以在体育教学中得到培养和发展。因而,在体育教学的过程中要同时兼顾思想品德教育和心理品质的培养。体育教学不同于一般教学过程,它除了具有一般教学过程的讲述特点外,还具有其固有的特点,即主要是通过身体活动实现育心目的。在体育课堂上,每个学生都处于运动之中,我们称其为动态性。同时,体育课一般在室外操场进行,具有活动空间大,干扰性强和突发事件多的特点,学生的个性差异和行为特征容易表现出来,各种思想随时可以暴露,因此具有不同于课堂教学环境的特殊性。体育教学含有丰富的德育因素。

在教学中,要充分利用教材和教学中的各种教育因素,把思想品德教育和心理品质的培养渗透到体育教学之中,利用体育课和课外体育活动组织一些小型的体育比赛如拔河、篮球、排球比赛等,通过比赛规则来培养学生的规范行为在春天组织学生爬山、郊游,可培养学生团结互助,奋发进取的精神,冬季开展中长跑活动培养学生吃苦耐劳的品质;球类运动可培养学生勇敢顽强的作风、团结友爱的精神和竞争力,韵律操、健美操能培养学生的文明行为和陶冶美的情操及审美能力;配合学校及团组织,开展以班为单位的各种竞赛活动,可培养集体主义精神等。在体育教学中,要选择和运用不同的教学方法,对学生进行道德教育,重视把学生的心理活动和身体活动、意识和行为结合起来,进行综合培养。

3在团体训练中培养团队意识，合作能力

体育教育应当在采用集体项目的教学中，例如：球类训练，团体操训练等，让学生意识到在集体项目中，如果不顾集体利益、不与其他队员配合，一味过分“表现自己”，都会给他人、给集体带来损害，将受到集体舆论的批评和指责。通过诸如此类的思想品德教育，让学生在这些体育训练中培养他们的集体荣誉感和集体主义精神。帮助学生处理好个人与集体的关系，使学生个体的行为与集体荣誉相联等，使他们认识到荣誉来自集体成员的共同奋斗和团结协作，来自个人结集体的奉献和刻苦训练而作出的不懈努力。增强他们的团队合作能力的培养，为以后踏入社会作好充分准备思想意识。

4体育课进行思想品德教育的方法

4.1为人师表，做学生表率

教师的一言一行直接影响着学生，是学生的模仿的榜样。教师要利用学生这一心理，处处严格要求自己，成为学生崇拜的对象。首先作为学生模仿的对象，要注意自身的形体，仪表风度美。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁。心灵美是最平质的美，要热爱党、忠诚祖国，树立全心全意为学生服务的思想，刻苦钻研业务，关心爱护学生，为培养合格人才而认真工作。语言和行为直接影响学生的因素。教师在任何场所讲话要文明用语，语气温文尔雅，态度和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，并富有知识性，趣味性和幽默感。行为要正直、大方、文明，使之成为学生崇拜而模仿的典范，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。

4.2寓情于教，以情感人

体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖等。经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的情感。这样，思想品德教育在良好的情感的催化下，学生自觉愉快地接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交流的教学气氛中，才能起到激励其奋发向上，积极进取的作用。

4.3加强学生自信心的培养

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏惧和不自信的情绪，如怕苦、怕摔、胆怯等一些现象，特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠等动作难度较大的练习中更加突出。出现这种情况之后，教师应针对各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育，最大限度发挥学生的想象力和主观能动性，促进学生自信心的建立，排除害怕心理。

5结语

综上所述可以看出，将初中体育教育与德育结合在一起，可以提高对学生的教育质量。因此，在实际教育中不仅要从学校体育的发展与需求上出发，同时还要结合时代发展，不断丰富德育教育的内容，以此来实现体育教育与德育教育的结合，这样才能培养好学生的综合素养，实现素质教育的目标，满足学生的发展与需求。

参考文献

[1]孔剑.在初中体育教学中渗透德育的途径初探[J].考试周刊，2011（63）：135-136

[2]刘军.新课标下中学体育教学中渗透德育教育初探[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2014（07）：160-160

[3]何迎春.中学生思想品德教育之我见[J].新课程(教育学术版),2008,(2).

[4]高金库.论校园体育文化的特征[J].教书育人,2007,(8).