有效教学，让小学数学课堂更精彩

有效教学，让小学数学课堂更精彩

张晓彦

陕西省府谷县华阳九年制学校719499

摘要：在新课程改革背景下，在小学数学教学活动中，我们必须更新教育理念，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，有效地引导学生进行数学活动，从而促进孩子的成长与发展。

关键词：小学数学课堂教学改革有效性

课程改革在小学数学教学方面提出许多新理念，如：生活中有数学，数学中有生活；提倡探究式学习和小组合作学习；要关注学生的情感、态度、价值观；人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展；等等。

那么，在小学数学教学过程中，如何有效地践行这些理念，达成课堂教学的精彩纷呈呢？下面，我结合教学实际谈几点想法。

一、亲近课堂，让数学学习材料充满生活实用性

身为数学教师的我们首先要思考一个问题，即学生为什么要来到课堂上学习？这个问题貌似浅显，却值得我们深思。小孩子学习数学无非是为了用，为了能解决实际生活中的具体问题，为了长大后能在社会上生存。因此，我们的数学不能远离生活，不能脱离现实。这也是当前教改的一大精髓，这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系，生活中哪些地方使用它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的，就不干巴巴地讲；有学生熟知的喜闻乐见的例子，就替代枯燥的例题；能动手操作发现学习的，就不灌输，不包办代替；有模仿再现实际应用的练习，就引进课堂，与书本练习题配合使用，总之，“从生活中来，到生活中去”。

二、创设情境，把数学学习变成具体的感受和体验

小学数学是数学教育的基础，是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界，把抽象、枯燥的数学变得生动有趣，让孩子们发自内心地爱数学，主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系，把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验，让数学知识适用于生活。现代儿童心理学研究表明，儿童学习数学时，他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩，对熟悉的生活情景，感到亲切，有兴趣。只有当数学不再板起面孔，而是与孩子们的生活实际更贴近的时候，他们才会产生学习的兴趣，才会进入学习的角色，才会真正感受和体验数学的魅力与价值，增进理解和应用的信心。在教学中，要注意从学生熟悉的生活原型入手，唤起他们已有的生活经验和感受，使学习成为学生发自内心的需求。

三、模拟实验，创造性地使用数学教材的主题图

翻开数学新教材，映入眼帘的是五颜六色的图画，生动有趣的故事，憨态可拘的动物，深受欢迎的卡通，这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命，更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的主题图。实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法，转化到书本上以图的形式来展示，并不是要广大教师局限在图中，必须看图、用图、讲图。

教师拿着实物走进教室，动口、动手创设一个个比较真实的情境，让学生看得见、摸得着，学生能更快地进入学习角色，能产生更大的学习兴趣，能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来实物、图片，自做动物头饰，编写童话故事等等，领着学生动手、动口，模拟表演来亲自创设情境，使数学知识更具生活性和趣味性，效果很好。同时，老师可以利用学生的表演，渗透环保和爱护动物的教育，使学生在具体情境中既学习新知，又实际感受到了数学的魅力与价值。

四、构建关系，让师生乐于平等和谐的交流

1.对学生重新认识，每一个孩子都有自己的爱好，充分估计每个孩子的潜在的能力，不要认为某某孩子太差。不分好坏孩子，认为每个孩子都是好孩子。要信任理解孩子，要让每个孩子都抬起头来，都体体面面地坐下去，千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。

2.要用和蔼的目光面对全班的学生，经常用语言和学生交流，这样就能体现出师生关系的平等、民主、和谐。同时，还要注意学生的质量，应从不同的角度下结论，从能力的培养入手，使学生的特长得以充分的发挥。“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。为了实现这一理念，教师必须尊重发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不致的学生。尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心，做到不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生；不随意当众批评学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教师和教科书的质疑。

总之，新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑，冲击着我们的课堂，为小学数学教学带来许多的思考。面对新课改我们都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程，在这一过程中，我们要充分学习数学课程标准，创造性地驾驭教材、处理教材，不断地自身调节，以实现课程目标。在课堂教学改革中，每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个生机盎然的教学活动中，才能提高小学数学课堂教学效率，才能真正促进学生的成长和发展。