试论初中物理创新教育

试论初中物理创新教育

昝绍树

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）04-025-01

新课改以来，创新已经渗透到初中物理教学各个环节，意在培养学生创新意识，然而目前初中物理创新教学中，存在诸多问题，制约着初中物理创新教育的进程和效率。作为一名初中物理教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果之上，特从以下几点进行深入研究和积极实践，以期为初中物理创新教育进献微薄之力。

一、前言

新课改以来，教学模式由以学生考试成绩向培养学生综合素质进行转变。新课改背景下，培养学生创新能力是提高学生综合素质的一个有效途径。培养学生创新能力应该成为初中物理教育的一个重要目标。纵观各个学科，物理和学生创新能力培养密切相连。然而作者通过课堂细致观察和课下走访得知，初中物理创新教育中问题较多，制约着创新教育的深度和广度。

二、初中物理教学中存在的主要问题

1.实验课和理论课向脱离。

实验是物理教学的重要组成部分。教材编撰者对此有深入研究，并且见解独特。物理作为一门以实验为基础的自然学科，在应试教育影响下，为了提高学生考试成绩，物理教师主要采取题海战术，通过布置更多的训练题帮助学生深入理解知识点，而并非在于指导学生把握学科规律，运用实验帮助学生深入理解、全面掌握和灵活运用。在这种教学背景下，理论课占据着课堂主要时间和空间，物理教师很少实施实验教学。在应试教育背景下，物理实验比重很低，教师的物理实验严格依据这个比重实施，以至于教师和学生将主要时间和精力用于这些实验，以期提高学生考试分数。这种实验课和理论课向脱离的教学，直接影响到学生对物理知识的获取、理解、记忆、掌握和运用。

2.初中物理网络化程度较低。

伴随着社会发展、时代进步和网络化普及，许多学校考试实施网络化教学，这预示着现代化教学为时不远。然而，在初中物理网络化教学中，一些举措远远落后于网络教育，一些物理教师依旧延续传统板书教学，从提高学生考试成绩而言，传统板书教学和网络化教育有异曲同工之妙，这两种方法都有利于帮助学生深入理解、全面把握和灵活运用物理知识，然而从效率而言，网络化教育要优于传统板书教育，此外，一些物理教师只能简单操作网络，这不利于网络教育纵深化发展。

3.物理课堂教学丧失吸引力。

在初中物理课堂教学中，一些教师为了尽快完成教学目标而使用填鸭式教学，以至于课堂气氛压抑和乏味，致使课堂丧失吸引力。

三、推动初中物理创新教育的措施

1.加大实验课比重，协调好理论课和实验课的比例

为了又快又好实施初中物理创新教育，强化物理教学贴近自身规律，应加大实验课比重，以人教版初中物理教材为例，教材中蕴含着诸多实验指导内容，而且内容详细和完整，由此可知，教材编撰者希望初中物理教师重视实验教学，充分利用实验来帮助学生深入理解，全面把握和灵活运用所学知识。在实验教学中，教师应促使学生意识到物理学科和其他学科的相同点和不同点，以期激发学生学习兴趣，最大限度提高学生学习成绩。

2.推动初中物理网络化程度

在传统填鸭式教学背景下，要求教师具备较高教学能力的同时，对学生学习能力也有相关要求，然而初中生处于一个不断发展和进步的过程，无法做到长期集中注意力，当学生产生困倦意识后，教师应调整教学模式，以期为此学生注意力，具体而言，教师可以利用网络穿插物理学家逸闻轶事，利用网络优势，吸引学生注意力，当视频播放完毕后，对于其中的内容进行提炼，并详细讲解，以期为此学生注意力。针对初中物理网络教学现状，教师可以凝缩网络丰富内容，以期为优化课堂提供有利契机。此外，教师还可以利用网络生动形象展示学生现实生活中的物理现象，以期帮助学生深入理解，逐步培养学生听说能力。依托网络，吸引学生注意力，彰显教学重点，突破教学难点。

3.实施分层教学

分层教学是依据教材大纲的要求，紧密联系学生具体情况，以不同层次学生实施不同层次的教学，以期最大限度兼顾后进生和中等生。从辅导、检验等等方面实施分层，以期激发不同层次学生学习物理兴趣，最大限度扭转两极分化现象，促使后进生抵触物理情绪。为了更好的实施分层教学，物理教师应首先走进学生中间，了解不同层次学生差异，以及他们对物理知识理解、记忆、掌握和运用特点，概括这些差异实施分层，才分层教学中应关注不同层次学生情感状态，维护学生人格，对教学目标进行分层，要求不同层次学生都能达到不同层次要求。比如：后进生掌握基础知识、中等生具有较强的学习能力、哟普邓胜向综合素质进行迈进，在分层教学中，不同层次学生都能获得不同程度发展和进步，尽管初中物理分层教学中存在一些不利问题，但作为一名初中物理教师，我们应对分层教学进行深刻反思，以期优化课堂，提高学生学习水平，，树立学生学习自主性，继承传统教学方法中的可取之处，实施开放性分层，重视分层教学的很重要性，在提高学生学习能力几次上拓展学生思维、丰富学生情感和培养学生正确的价值观，将分层教学运用到各个教学环节中，以期激发学生学习自主性，为发展学生个性、紧跟时代潮流，不断改进分层教学方法，以期为分层教学在初中物理纵深发展做出自身应有贡献。

言而总之：新课改为初中物理教学注入无限活力，日益关注学生创新能力，因此，初中物理教师应紧密围绕这一教学目标，在教学思想和教学策略上调整和优化，尽管在初中物理创新教育中存在大量问题，但我们有理由相信：只要我们初中物理教师深刻意识到创新教育的重要性、深入研究、勇于实践和善于反思，创新教育一定能在初中物理课堂中硕果累累。