中班语言活动设计儿歌《我像小鸟》

中班语言活动设计儿歌《我像小鸟》

杨勤凤

黑龙江省萝北县教育幼儿园154200

【活动目标】

1.培养幼儿口语的表达力、认识力、想象力和表演力。

2.幼儿能学会儿歌《我像小鸟》学习动词：飞、跑、游、跳，认识字：飞、跑、游、跳。

3.教育幼儿爱护、保护小动物。

【活动准备】

1.经验准备：了解小动物的一些生活习性。

2.物质条件准备：（1）环境创设，墙面上贴有各种小动物。（2）电教、小动物头饰、字宝宝。

【活动过程】

一、进入环境看一看周围墙面上的小动物

幼儿说一说：那些小动物。老师小结：我们班来了许多小动物。

教师组织指导：创设一个自由宽松的语言环境，通过感官刺激幼儿对小动物的热爱和喜爱，幼儿想玩、敢说的愿望。

幼儿活动情况：幼儿很喜欢观察墙面上的环境布置的小动物从而调动幼儿想了解小动物的欲望。

二、看一看小动物到电视里表演

幼儿说一说看到谁表演。小结：老鹰表演飞的动作。想一想哪些小动物是飞来的？出示字宝宝认读飞。

青蛙表演什么动作。小结：跳的动作。想一想哪些小动物能跳着来呀？（如：袋鼠、兔）出示字宝宝认读跳字。

鱼在表演什么？小结：游的动作。想一想哪些小动物能游着来呀？（蝌蚪、金鱼等）。出示字宝宝认读游字。

马在表演什么？小结：跑。想一想谁还能跑来呀？（狗、猫等）。出示字宝宝认读跑字。

快乐像什么？想一想说一说？（如：小兔、小鸟等）。老师小结：快乐地像小鸟。

教师组织指导：通过眼看—观察、脑想—想象。

做一做、学一学、说一说、动一动等多种方法获得知识。

幼儿活动情况：幼儿能积极去看课件，并能大胆地模仿小动物的动作，认识字宝宝：游、跑、跳、飞，幼儿能想象说出哪些小动物是跑、跳、飞、游走的。

三、幼儿听一听儿歌《我像小鸟》

1.听两遍。

2.拍手跟学。

3.带动作学。

教师组织指导：《我像小鸟》这首儿歌充满童趣，形象鲜明，通过模仿小动物动作来学习儿歌，符合幼儿活泼、好动的天性，很容易让幼儿接受而掌握。

幼儿活动情况：幼儿学习儿歌的兴趣很浓，幼儿都能清楚正确说出儿歌的内容，一部分幼儿还能一边动作一边儿歌。

四、游戏《送礼物》玩法

1.让幼儿到张老师家做客、并将学会的儿歌当作礼物送给张老师。

2.张老师会把字宝宝飞、跑、游、跳当作礼物送给小朋友（规则必须认读对才能送给）。

3.让幼儿懂得飞、跑、游、跳是表示行为的动作叫做动词，给这动词找到相关做一个动作小动物送给它们做礼物（如：飞，找到鸟、蝴蝶等）。

教师组织指导：游戏是幼儿最爱玩的也是最喜欢寓教娱乐，通过创设《送礼物》这个游戏赏识教育，巩固幼儿学习儿歌内容和加深认读字宝宝飞、跑、游、跳，也了解了什么是动词，教师适时赏识，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿活动情況：幼儿非常爱玩这个游戏，能够积极参与到游戏中并大胆去表演，认读字宝宝，帮助动词找到自己相关的一样动作的小动物。

4.幼儿园小动物我们都很喜欢它们应该怎么办呢？（爱护保护它们）。教师组织指导：通过幼儿喜爱的小动物，让幼儿更加关爱它，从而更加升华幼儿对小动物的情感。

幼儿活动情况：幼儿懂得小动物是我们的朋友，我们应该去爱护和保护它们。

5.活动延伸：让幼儿想一想，还有哪些动词：如踢、打、拿这些字下节活动课老师教你们认读。

教师组织指导：让幼儿大胆去想象，积极动脑，加深幼儿对文字的兴趣。

幼儿活动情况：幼儿能大胆说出动词，并期待认读一些动词的字。

【活动反思】

1.我抓住幼儿喜欢小动物的天性、活泼好动的特点，在活动中创设一个自由宽松的语言环境。通过一边走一边谈话观察小动物动作表演，以这样的模式，调动了幼儿的感官，活动中幼儿去模仿各种小动物的动作，提高幼儿学习的兴趣，让幼儿想一想、说一说，生活中还有哪些小动物也做这样的动作，从而扩散幼儿思维，培养了幼儿的想象力。在活动中我用拟人的方法，以游戏为辅的方式，调动了幼儿感官。幼儿儿歌时，爱说、敢说、喜欢说了，并能积极应答。

2.活动中我能关注幼儿自身体验，给幼儿准备充足的学具引导，幼儿用眼睛看，用耳听、用嘴表达、用手去模仿,鼓励幼儿大胆尝试，从而培养幼儿的自信心。

3.目标设定与活动环节不一致。在自活动中目标是以学会儿歌为主，认字为辅，但活动开展时我是以认字为主了，这样主题不突出，环节安排得不好。应学完儿歌后幼儿再去想象一下哪些动物做飞、跑、跳、游等动作。在以后活动中一定要注意主题突出，这是上好一节课的关键。

4.环境利用不好。在活动中，观察小动物时直接让幼儿去模仿动作，直接进入主题不用带头饰，用环境布置好的字宝宝。

在往后的工作中，自己要领会纲要，抓住幼儿年龄的特点明确目标，多反思自我，把自己上的课提高一个新台阶。