多种策略优化幼儿户外体育活动的价值思考

多种策略优化幼儿户外体育活动的价值思考

胡雪芬

□胡雪芬

〔摘要〕幼儿园户外体育活动在幼儿教育活动中占据着重要的地位，对于促进幼儿的健康成长，以及培养其参与体育锻炼的热情具有重要的意义。本文结合幼儿户外体育活动的教学实践，分析了开展幼儿户外体育活动的价值以及优化幼儿户外体育活动的策略。

〔关键词〕幼儿户外体育活动策略价值思考教师间接指导的集体后分散形式的活动，以基本性动作或体育游戏作为基本内容，在幼儿园开展的体育活动就是幼儿户外体育活动。开展幼儿体育活动具有多重意义，不仅可以锻炼其身体，而且其可以从中获取乐趣。

1开展幼儿户外体育活动的价值

1.1促进幼儿体质增强。经常性参与户外体育活动，有助于幼儿机体接受阳光、水、新鲜的空气等自然因素的不断刺激，促使其神经系统机能得到完善，同时其身体体温调节的机能也会逐步得到完善，在参与活动中，其呼吸以及循环系统会得到增强，新陈代谢也会随之增强，从而有效促进幼儿身体的成长发育，提升幼儿的健康水平。

1.2有助于培养其参与体育活动的积极性、主动性。幼儿户外体育活动的开展，虽然离不开教师的组织与指导，但是，其主要的开展方式仍是由幼儿自己自由结伴、组织起来的，活动的器材，以及活动的主题都是以幼儿为主导的，教师只是活动的支持者与指导者。因此，幼儿在较为宽松的方式中自由开展活动，依据自己的志愿选择伙伴，或是独自完成活动，从中获取运动的快乐，对于促进幼儿的社会化，形成积极参与活动，发挥创造性具有重要的促进作用。

另外，幼儿积极参与户外活动，也有助于培养其勇敢面对困难，养成坚强的意志，同时，丰富多彩的活动，也有助于促使幼儿保持积极、快乐的心情，培养其对于体育的兴趣，这样，不但可以促使幼儿更加积极参与体育活动，而且为其小学体育打下良好基础，对其终身的体育锻炼具有重要的价值。

2优化幼儿户外体育活动的策略2.1依据幼儿个体差异性优化活动形式。

教师应尊重孩子的主体地位，将活动的主角归还给孩子。堆沙子游戏是幼儿园时期经常组织的户外体育活动之一，但有些教师习惯于自己做示范，有些孩子具有很强的模仿能力，会原模原样复制教师的例子，而有些孩子更具创造力，喜欢通过作品来表现自己。

但有些教师偏爱于写实的作品，往往不认同孩子的奇思妙想。在这样的情况下，有些孩子会因为自己的成果无法得到认可而丧失参与户外体育活动的积极性，开始否认自己的创造能力，如此下去，其活动意义也就丧失了。因此，教师在最值幼儿户外体育活动的时候，要重视孩子的个体差异，分配适合孩子的不同活动任务，促使其可以发挥自己的特长，从而得到教师的肯定。这样不仅有助于培养孩子的参与性，丰富其经验，同时有助于锻炼其能力。

2.2营造愉悦心理氛围，促使幼儿身心的健康成长。幼儿的情绪好坏直接影响着其参与体育户外活动的主动性、积极性，以及其创造性正常的发挥，因此，营造良好的氛围，对于幼儿的身心健康是十分重要的。在户外体育活动中，有时会出现某个或是某些孩子由于遭遇困难而想放弃的情况，尤其是在竞技类比赛中，有些幼儿会因输掉比赛而不开心，而胜利的一方有时会沾沾自喜，针对这些不良现象，教师可以借助一些优美的故事，帮助孩子正确面对这些问题。至于一些能力较为薄弱的孩子，教师应给予更多的帮助，经常鼓励。例如我们一线教师常会用到的：踢皮球、滑滑梯、跳格子还有舞蹈等等。

帮助孩子树立自信。努力营造舒适、温馨、自由、和谐的学习、活动环境，有助于帮助幼儿在轻松的状态下展开锻炼，轻松掌握基本的运动技巧，同时更加有助于促进孩子身心的健康发展，为其日后的学习与生活打下基础。

3优化户外体育活动的内容3.1结合教育的主题，丰富户外体育活动的内容。教师应善于把教育领域主题融入户外体育活动中，开展具有主题性情节的户外活动，促使多种材料在幼儿户外体育活动中发挥积极作用，这对于调动幼儿参与的积极性，主动性具有重要作用户外体育活动中，教师应鼓励幼儿同教师一起进行游戏编排，活动的设计以及材料的选择，甚至是活动的角色分配，组织交流等，这样的安排不但实现了教学的目标，而且有助于发展幼儿多种能力，帮助其在活动中产生共鸣，激发其对于户外体育活动的兴趣。根据季节等来提供利于孩子运动的材料，如平衡木、障碍木，车轮滚滚等。

3.2深入民间，挖掘游戏。民间传统游戏丰富多样，而且内容丰富，且不需要过于复杂的准备材料，对于场地的要求也不是很严格。因此，开展户外体育活动的时候，教师可以深入挖掘民间游戏独特的有时，积极组织、开展游戏。将民间典型游戏整理出来，结合幼儿的年龄特点进行改善，优化，并总结活动的玩法，以及目标的定位，归纳出较为适合幼儿的民间游戏。促使幼儿在具有民间性的游戏中全面锻炼其身体，同时在游戏中获取快乐，另外，良好情绪也有益于幼儿身心健康。

3.3科学分解，明确目标。教师要重视运用幼儿园的外部力量，定期邀请相关专家前来调研，共同讨论活动的开展，不断细化、分解目标，把总的目标依据走、跑、投掷、爬、综合等方面依据各年段进行细化。为教师开展户外体育活动提供较强操作性的目标，可以依据不同年龄特点以及需求的不同，逐步将目标具体化，从而有效保证户外活动目标的落实情况。

幼儿户外体育活动的开展对于幼儿的身心健康、生长发育具有重要意义。其具有自己本身的特点，同时，不可避免得存在一些安全风险，这就需要家长与教师的共同努力，克服困难，不断完善各种困难，积累经验，促使孩子可以拥有足够的时间参与到活动中来，帮助其健康成长。

参考文献1何岚.优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法[J].华夏教师，2015（01）2冯镇.提高幼儿园户外活动质量有效策略的探索[J].科技创新导报，2011（20）作者单位：浙江宁波市鄞州区瞻岐镇中心幼儿园