高中语文教学方式浅谈

高中语文教学方式浅谈

李成刚

李成刚河北省衡水市第十三中学053000

摘要：语文课程主要学习的是我们的母语，很多语文老师为了能够让同学们更快更好地掌握语文知识，更好地备战高考，采用了很多方法，但是这些方法当中有很多是不科学的。这样一来，同学们既不能更快地掌握知识，还很可能事倍功半，出现“囊工”的现象。文章就这些方法提出反思，并提出了自己的看法。

关键词：高中语文看法语文教学

一、眼下高中语文教学的一些方法及其利弊

1.依靠死记硬背来突击基础知识。为了备战高考，很多老师怕同学们的知识储备不够，就强令同学们大量背诵一些语文基础知识，大到各种文言文、各种散文、议论文，小到成语读音、解释、来源，还有各种语法等等，不一而足，笔者学校有老师甚至动员学生去背诵现代汉语词典。这种方法能够迅速提高同学们的词汇量和语文基础知识，但殊不知，这种填鸭式的背诵只会起到临时加强的效果，暂时顶一下是可以的，但这些知识并没有成为一种知识和潜意识进入同学们的脑中，停不长时间他们就会忘得一干二净。2.依靠题海战术来巩固语文知识。高中生每天都要面对海量的练习题、各种各样的辅导书，有些老师在动员同学们大量背诵各种各样的语文知识以后，担心他们很快忘掉，就开始进一步大量地寻找各种各样的练习题让同学们做，以巩固知识。其实这种方法还是说得过去的，毕竟这些也能够达到巩固知识的目的，不过事倍功半。在大量生硬地记了一些枯燥的语文知识以后，又错上加错地进行了海量的练习，同学们本来每天都要面对很多练习题，现在又加上这些，对同学们来说是一种摧残。

二、对于目前教学方法的反思与探索

1.利用好日常教学，拒绝死记硬背。高中生面临着高考的巨大压力，而高考又要考察同学们丰富的语文知识储备，要想同学们既掌握丰富的语文知识又不用死记硬背，那么语文教师只能在日常教学中多下工夫了。另外，语文相比其他科目还有一种得天独厚的优势，那就是语文是我们的母语，我们日常交流都在运用语文。在日常教学中，教师应该多用语文知识来与同学们交流，让同学们在日常说话中就能够随时注意自己的一言一行都和语文考试有关。这样既能够掌握知识，将来到社会上也能够清晰地表达出来，在社会上更好地生存。另外，教师在日常生活当中应当善于引导同学们，比如告诉他们，以后你们不用每天去背诵那本枯燥的现代汉语词典了，只要你们在一定时间内完成一篇文章，注意语法、词汇的运用，写完后先自己检查修改，最后交给老师。这样通过自查自纠，让同学们在日常学习中不断进步，不断地掌握语文知识，同时还锻炼了他们的写作能力，一举多得。2.选用合适的学习辅导书，达到事半功倍的效果。现在高中生的书桌上每天都有大量的学习辅导书和练习题，时代虽然变了，高中生高考的压力却没有减少。但是并不是学习辅导书和练习模拟题越多越好，在目前高考辅导书鱼龙混杂、泥沙俱下的今天，选好一本比较靠谱的学习辅导书可以说是成功了一半。由于语文知识在日常学习中同学们已经掌握得很好，所以只要找一本知识面概括比较全面同时又不失简略的辅导书就可以了。而寻找教科书这一任务应该由教师靠教学经验来做建议，让同学们购买，同时老师应该对这本辅导书比较精通，以便同学们在日常练习遇到困难时随时解决。

三、合理规划教学内容

在高中的语文教学过程中，教师要把握阅读的梯度，不要墨守成规、死啃课本。当然，我们不能否认，学好课本中的基础知识是学好语文至关重要的一部分，这就如同要建一栋大楼，无论我们想要把这栋大楼建得多么的宏伟，我们都要从底层一层一层地累积，不是可以直接跳过地基直接建高层的。这就告诉我们，无论我们做什么事都必须打牢基础，否则就是“豆腐渣工程”，稍有不慎就会土崩瓦解、功亏一篑。其次，我们为了要让这栋大楼赏心悦目一点，就需要对房子进行装修。我们都知道现在的人都很注重房子的装修质量，学习也是一样的，只掌握基础的知识，就像没有装修过的房子一样，让人感觉不满意，忍不住要做些什么事来进行补充，那么在这时，我们就要进行拓展阅读了。可根据教材的重点，开展一些例如讨论、辩论赛之类的活动，让学生自己查阅相关资料，更牢固地掌握知识点。

四、多种教学方式结合运用

1.自主学习。现在的教学有一个极大的弊端，就是教师为了升学率都喜欢运用填鸭式的教育方式。本来课堂是学生的舞台，是学生展现自己的天空，现在却是教师的天地，教师是课堂的独裁者、统治者，学生只有听从的份。教师应该纠正这样的错误思想，必须明确学生才是学习的主人，教师只是充当引导者的角色。教师应该充分调动学生的学习积极性，让学生的学习能动性达到最大，让学生可以自主学生。2.合作学习。不可否认，现如今的社会，学会合作是至关重要的。合作可以提高学习效率，可以增强学生和学生之间的感情、教师和学生之间的感情；合作可以提高学生的社会交往能力，学会如何与人进行有效的沟通交流；最重要的是，在学习中采取合作学习的方式，学生的学习积极性必然高涨。自主学习和合作学习都是行之有效的教学方法，如果教师将这两种教学方式科学、合理、灵活地运用，一定可以取得意想不到的成效。第一，学生的学习热情肯定高涨，“要我学”和“我要学”取得的成效是有天壤之别的，在“我要学”的推动下，学生的学习成绩大幅度提高是指日可待的；第二，学生各方面的能力都会有所增强，合作能力、实践能力、创新能力、社会交往能力等个人的修养素质也会有所提高。