我们都是好朋友

我们都是好朋友

王晓吉

王晓吉

（重庆市南岸区南坪实验幼儿园，重庆400060）

摘要：本征文从幼儿园时期仅4岁的嗨妹小朋友，经过家园配合和我的引导，结交到好朋友的成长故事，摸索幼儿园孩子交往的一些引导方法。促进孩子在幼儿园健康快乐成长。

关键词：好朋友

中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01

九月开学，看着孩子们那一张张快乐洋溢的笑脸，我在感染孩子们快乐的同时，不禁想起了多年前班上那个可爱的孩子：嗨妹。幼儿园的嗨妹可是非常非常特别的一个孩子，稍微内向而又有一颗渴望有好朋友的热情心灵，但是欠缺结交朋友的办法。现在的她已经是中学生了，而且是一个非常积极、乐于交往的快乐女孩，简直让人想象不出她原来的样子。让我们一起来分享她的成长故事吧。

情景一：我没有朋友

片段一：开学报到第一天，嗨妹妈妈带着嗨妹踏进教室，马上唠叨开了：“你是王老师哈！我是嗨妹妈妈。她上学期生病，很久都没有上幼儿园了。请老师多关心关心她。她性格比较内向。在家也不喜欢交朋友。请老师多鼓励她哦！拜托了！谢谢老师！”嗨妹一直没有说话，紧跟着她妈妈，一步也不离开。因为报到的孩子特别多，我又是才到这个中一班的新老师，孩子的名字和相貌都还没有对得上号，一天就忙过去了。我也一直没有时间和妹妹多说上几句话，可是我记住了这个孩子。

片段二：嗨妹吃饭、上课、游戏都乖乖地跟着老师。每当孩子们自己去玩的时候，她都一个人站着看，或者是一个人带着玩具玩。有的时候，我分明看见嗨妹那双羡慕别人玩得非常开心的眼睛。

我的反思：

1.嗨妹妈妈说话像放鞭炮一样，我还未来得及反应过来，就结束了。但我似乎感觉到了这个母亲爱女心切、什么都包办了的事实。现在想起来，嗨妹内向不大方的原因，和她的母亲什么都包办了有绝大关系。至少，和老师的初次见面，一般的母亲都会鼓励孩子自己去和老师交往，或者是请孩子自己去告诉老师名字等等。而我们这个母亲没有把这个很好的锻炼机会留给嗨妹，而是什么都包办代替了。

2.孩子既然是生病才痊愈，那我一定会特别注重对她的呵护，对她的关注也会比其他人更多一些。到底该怎么做呢？

3.活动中嗨妹的眼神透露了她的羡慕和渴望。我更加坚定了我的想法，真的应该去帮帮这个孩子。而她胆小，我们就从她身边的小事情做起。给她找个外向的好朋友。

我的措施：

给孩子换座位，请外向的言言和她一起坐。我想用言言来带动嗨妹，使她在潜移默化中受其影响。我们还特别交代言言，无论做什么事情都要和嗨妹在一起，因为她是大姐姐，可以很好照顾嗨妹。两个小伙伴都很高兴。

情景二：我有朋友了

片段三：我们给嗨妹换了座位，把她和非常外向的言言安排在了一起。言言也真像一个大姐姐一样，什么事情都很照顾嗨妹。考虑到嗨妹妈妈的表现，我们也和嗨妹妈妈一起进行了比较积极的沟通，交流了一些促进孩子交往的办法，比如给好朋友带礼物等等，这个礼物是便宜又实惠的。嗨妹妈妈同意了。慢慢地，我们发现嗨妹无论做什么游戏，或者是上课，都喜欢和言言坐到一起。嗨妹开始悄悄地给她的好朋友带礼物了。第一次嗨妹带的是糖。可我事先并不知道，是言言吃了之后再告诉我的。

我的反思：我当时真的没有在意这件事情。一方面是嗨妹的动作比较隐蔽，另外一方面，当时转身又忙其他的事情去了，所以没有来得及好好想想。我想，可能是她的妈妈听从了我们的建议，给嗨妹准备的吧。在还没有得到证实的时候，嗨妹就很快地带来了很多礼物。

片段四：嗨妹开始不分场合地给她的好朋友送东西了。这天，她在厕所和好朋友言言等一起分享带来的礼物的时候，我觉得时机成熟了。于是提醒嗨妹，好东西要大家一起分享。而且我明确告诉她，自己悄悄发糖的行为完全可以再大方一些。老师相信她。

我的反思：看到嗨妹主动跟好朋友一起分享她的礼物，我首先觉得嗨妹交友的范围扩大了，真心为她感到高兴。但是她应该可以更大方一些。发糖的方法已经吸引了小部分孩子在她的身边了。那这一部分人首先应该和她成为朋友。同样的办法，全班的小朋友也可以成为她的朋友。于是我首先鼓励嗨妹用礼物的方法去结交更多的朋友。

我的措施：

1.和嗨妹妈妈沟通，一方面肯定孩子最近的进步行为，另一方面，也请她为孩子准备更多的廉价实惠的小礼物，孩子自己参与制作的礼物更珍贵。

2.每次对嗨妹把礼物带到幼儿园与大家一起分享的行为进行肯定和鼓励。并请嗨妹自己去分发礼物。

情景三：我们都是好朋友

片段五：嗨妹给全班小朋友带来了贴贴画礼物。小伙伴谢谢她的时候，我分明看见妹妹脸上灿烂的笑容和抑制不住的得意和骄傲。后来嗨妹还带来了小电扇等玩具以及西游记等一些书籍。孩子们都快乐地与她分享。我这个时候更多的是做一个旁观者去看她了。也可以说这个时候我并不知道我该如何去引导她。

片段六：现在嗨妹会在放学后和好朋友一起分享自己的故事书、玩具以及其他礼物。也会开心地叫老师早上好了。现在她的好朋友已经越来越多了——子俨、玥儿等。我不再担心她这个交朋友的问题了。我想她现在已经能够自信地对每个人说嗨了。

我的反思：嗨妹的变化真大。但是，我现在的疑惑是，孩子在家似乎又变回去了，在妈妈面前，嗨妹又和以前一样。这个妈妈的工作看来得做通，否则我们的努力又白费了。另一方面，嗨妹的问题仅仅是我引发的。她自己如何去交往还是一个大问题。离开了幼儿园这个熟悉的环境，她是否又和以前一个样呢？如果引发她自发的交往行为也值得我好好思考。看来，家庭因素还得好好考虑。嗨妹妈妈的观念必须得转变过来。

我的措施：

1.继续和嗨妹妈妈沟通，一方面肯定孩子最近的进步行为，和她交流孩子在家在园的表现。另一方面，请她多带孩子出去走走。还有关键的就是，建议她凡事不要包办，多给孩子鼓励和等待的时间。

2.继续鼓励和肯定嗨妹的行为。并尝试请嗨妹当小老师帮助大家收椅子、发盘子等。

3.请嗨妹到别的班去借还玩具等。可以结伴去，可以一个人去。

4.鼓励孩子给自己的好朋友打电话。给自己亲近的人打电话等。