在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养胡淑珍

在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养胡淑珍

胡淑珍

黑龙江省北安市胜利林场小学164000

摘要：当前新课程改革提出多元化的教育对策，数学教师在进行课程教学过程中，应当在课堂上讲解基础知识，并且通过课堂教学培养学生的数学核心素养，才能够取得良好的课程教学效果。所以教师必须要立足于课堂改革，采用创新型的教学方法进行知识讲解，使数学课堂更具生机和活力。本文在此背景下分析探索小学数学课堂教学中如何培养学生核心素养，并提出具体的数学教学对策。

关键词：新课程标准，小学数学，课堂教学，学习兴趣，数学素养

引言

教师在教学过程中，应当结合学生的认知规律以及课程大纲要求合理的进行引导与帮助，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，从而提高学生的数学素养。新课程标准中明确提出数学素养是学生乃至每个公民必备的基本素养，在数学基础教育过程中，通过教学引导，使学生认识到数学蕴藏于现实生活之中，并且有着极为重要的应用价值，在遇到具体问题时，能够有效应用数学知识和方法解决问题，从而提高学生的知识应用水平。

一、当前小学数学课堂教学培养学生数学素养存在的误区

培养学生核心素养，不仅要引导学生掌握数学知识与数学技能，同时要提高学生的数学学习能力，培养学生的数学品质以及观念。但是由于受到传统教育理念的束缚，大部分教师并未深入了解数学素养概念和内涵，也难以正确培养学生的数学素养，导致学生在课堂学习过程中难以积极主动的思考。在教学过程中，教师盲目的教数学素养等同于数学技能教学，有的教师认为要想提高教学质量，就必须要打下扎实的基础，进行机械训练，切实做到熟能生巧，从而提高数学学习能力。也有的教师认为在教学过程中，教材中的部分内容能够培养学生核心素养，但是有的部分却并不能培养。由于教师存在此种观点，没有正确认识到数学素养的宽泛性，数学素养，不仅包括数学意识，也包括学以致用能力和创新思维，所以教学过程中，教师必须要确保数学教学吸引学生参与其中，能够培养学生的数学认知水平与核心素养。

二、小学数学课堂教学中培养学生数学素养的具体对策

（一）树立以人为本观念

很多数学教师在教育教学当中只认为在课堂讲好课，提升学生的数学学习成绩就是主要的教学任务，所以在传统的教学思想影响下教师在课堂教学当中过于注重享受，忽视了学生的互动和倾听的引导，导致学生在学习过程当中数学创新意识不够强烈，对于数学学习兴趣也不高，所以教师要注重培养学生的数学学习素养，提升学生的数学学习主动性。教师要在教育教学当中，以育人为本树立正确的教学观念，制定相应的教学目标，在教学当中尊重学生的主体地位，引导学生提升自身的数学学习自主性，并且帮助学生在学习当中营造良好的教学气氛，提升学生的学习动力。教师也要深入的挖掘课程教学资源，强化学生的自主学习意识，通过将数学知识与学生生活紧密的联系起来，使学生能够在生活当中零距离的接触数学知识，从而对数学知识进行有效的获取和处理强化学生的数学学习思维。教师也可以在课堂教学当中提倡合作，学习通过合作的方式能够有效的培养学生的团队协作意识，提升学生在团队协作当中的中学数学观念强化学生的学习动力，使学生在成长当中具备一定的道德素养。

（二）合理利用教材资源

在现阶段小学数学教与学当中，教师要充分的借助数学教学内容，强化学生的学习热情，并且通过积极的为学生拓展教学资源，使小学生在学习当中更好的掌握数学知识，教师也要在数学教学当中渗透数学核心素养，强化学生的数学学习能力。例如教师在引导学生学习《圆锥体积》这一节内容时，教师就可以引导学生将圆柱和圆锥进行对比和观察，通过了解圆锥与圆柱“底儿相同而高不同”或“高相同底不同”等区别，加深学生对于圆锥的认识，使学生能够借助圆珠更好的理解圆锥的相关知识点，强化学生的学习动力提升学生的数学信息热情。教师还可以通过数学史料向学生介绍数学的起源以及我国古代优秀的数学家，在学习数学当中的故事，从而有效的吸引小学生参与到课堂学习当中，使小学生在学习当中寻找良好的榜样，提升小学生的学习热情，增强小学生的数学学习动力，教师还可以通过数学知识解决小学生在实际生活当中遇到的问题。例如教师可以通过“兑换货币”引导小学生在实践当中了解数学与生活的重要联系，强化学生的数学学习能力。

（三）采用灵活教学方法

小学数学教师要根据学生在数学学习当中的特点，选择合适的教学策略引导学生在学习环境当中更好的提高自身的认知能力。例如教师可以通过利用数学教学工具强化学生的理性分析能力，使学生在学习长方体时借助长方体模型更好的了解长方体这一图形的特点。教师在结合日常生活当中的长方体物体，如“高楼大厦”和“纸盒子”，引导学生借助实际事物进行联想和学习，增强学生的学习动力，使学生通过直观的想象和探索，从而更好的掌握数学的相关知识点，强化学生对于数学知识的掌握能力。

三、结束语

结合上述内容，我们能够总结得出，在数学教学过程中，教师要正确认识到数学素养属于一种思维形式，教师必须要转变传统落后的教学观念，树立以学生为中心的教学理念，科学合理的使用教材资源，采用灵活多元的教学方法培养学生数学能力的过程中，提高学生的核心素养，为学生日后的学习打下基础。这就需要教师树立终身学习观念，不断的结合新课程标准要求进行改善和创新，从而取得良好的数学教育教学对策。

参考文献

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