如何做好中职学校班主任工作刘惠惠

(整期优先)网络出版时间:2018-09-19
/ 2

如何做好中职学校班主任工作刘惠惠

刘惠惠

东营市垦利区职业中等专业学校山东东营257500

提要:中职学校班主任必须具有奉献精神,必须对班主任工作有热心、有责任心、有信心,对学生有爱心,并讲究工作的方式方法。只有这样,才能成为中职学校合格的班主任。

关键词:自身素质班风学风

从生源角度来看,中职学生大多都是学习成绩一般、课堂纪律相对比较涣散的学生,与普通高中学生相比、中职学生的班级管理更难。要想做好中职学生的班主任工作,就一定要深入地了解学生在生活、学习以及择业和求职等方面的需求,在适当的时候应当给予学生支持和帮助。班主任只有和学生打成一片,处处为学生着想,做学生的知心朋友,学生才会信任你,才会把自己的所思所想毫无保留地和你进行交流。这样,才会有利于班主任顺利地开展班级的各项工作。

一、不断提高自身素质,努力成为学生的榜样

作为班主任要不断努力学习,不断提高自己的文化知识和综合素质。只有具备广博的文化知识和高尚的道德情操,学生才能把你当成自己值得信赖的人。

1.班主任是教师,教师的天职是传道、授业、解惑。班主任除了掌握与本专业相关的知识外,还要积极了解和学习当前的政治、文化、经济等社会热点问题。因为学生的爱好广泛,这样无形中就增加了与学生的交集,跟班主任在一起总有话说,学生也会觉得班主任知识渊博、爱好广泛,值得敬重。

2.要加强自身的道德修养,做学生的楷模。规范学生的行为首先要规范自己的行为,要提高学生的素质首先要提高自身的素质。在日常教育工作中,真正做到为人师表、率先垂范,用自己的行为去影响学生、感染学生。要求学生做到的自己首先要做到,不让学生做的自己首先不做。这样自己的一言一行就可以成为一种无声的教育,为学生树立榜样,调动学生的劳动积极性,促使班级学生养成良好的劳动习惯和卫生习惯。

二、抓好班风、学风建设,提高班集体的凝聚力

身为班主任,抓好班级的班风、学风,是义不容辞的责任。因为优良的班风、学风,是班集体的生命线,是促进班级不断发展的动力,可以有效地增强班集体的凝聚力和战斗力。

1.在班主任领导和参与下,由班委会组织全体学生共同制定班规、班级量化细则,并成立专门监督小组,全方位考评、督促落实,逐渐养成习惯,促成良好的班风形成。

2.平时,经常和科任教师相互沟通交流,了解班级动态。全体科任教师共同努力,用自身踏实严谨的教风,成就了班级“勤学苦练争朝夕,创新苦干争一流”的学风。

3.工作中,教师要用慈父般的心关爱每一个学生,始终以期待的目光关注着每一个学生,从不因学生犯错误而歧视学生。每周的班会上都要表扬班内进步的学生,使每一个学生都有明确的发展目标。让学生感受到在这样的班级里自己一定会进步、一定会成功,这样班内很快形成你追我赶、互帮互助的学风和班风。

4.班主任要积极参与学生的各项活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但可敬,而且可亲。在平时的集体活动中,班主任一定要身先士卒,和学生共同进退,虽然很累,但师生情感加深了,也使他们感受到集体的温暖,增强了集体的凝聚力。

三、抓好班级干部队伍建设,培养学生创新和自我教育

重视优秀班级干部的培养,给学生创造严谨而又宽松的学习坏境,给学生正确的引导和建议,培养学生的创新意识,培养学生管理学生的能力。班级管理最好不是班长管理学生,而是班主任管理班长、副班长,他们管理组长,组长管理组员,实行分层管理,责任到人。比如宿舍有宿舍长负责,出现问题后,班主任首先了解宿舍长处理的方法,倾听学生的看法,宿舍长处理得得当,班主任给予表扬。处理得不得当,班主任再给宿舍长合理的建议,然后再有宿舍长出面处理。班长、副班长、团支书、组长等轮流组织每周的晨会、班会。晨会的内容主要是对上一周班级情况汇总:各科课代表介绍作业上交情况、组长介绍本组一周值日情况、宿舍长介绍宿舍一周来的表现情况,最后是学生自由发言,为班级提出好的建议。班干部队伍建设不仅锻炼学生的创新和自我管理能力,还能形成良好的竞争气氛,在班级中形成先进群体带动后进群体的良好氛围。

四、多法并用,提高学生的成绩

1.针对不同的学生树立不同的短期学习目标。班主任应根据班级学生的实际情况,帮助学生树立短期内的学习目标,达到目标后及时给予表扬。并帮助其再次树立新的短期学习目标,以提高学生成绩。

2.给予后进生前进的动力。班主任要创造一种无拘无束、平等交流的学习环境。帮助学生分析学习困难的原因,对其进行适当的辅导,使学生树立学习的自信心。

3.培养学生好的学习习惯。通过向学生讲述名人的感人学习故事,使学生在故事中找到适合自己的学习方法,应用到自己的学习生活中,或者让班里学习成绩较好的同学分享自己的学习方法,让学生从中受益。

总之,为了切实做好中职学校班主任工作,提高班级管理效果,班主任首先应该从思想上改变自己的管理模式,变大包大揽为无为而治,放手让学生自主处理班级事务;让学生感受到班级就是自己的家,班级的事就是自己的事,让学生来操心班级事务。班主任充分发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性,提高学生自我控制和自我管理的能力,让学生积极主动参与到班级事务中来,实现班级自我管理,形成“从我做起、从小事做起、我为人人、人人为我”的良好班风,从而达到实现班级自我管理的目标,达到班主任和学生双赢的效果。

参考文献

[1]吴明荣如何做好中职学校班主任工作[J].吉林省教育学院学报,2013年,第10期。

[2]王志敬浅议如何做好中职学校班主任工作[J].都市家教月刊》,2011,(5)。

[3]李静如何做好中职学校的班级管理[J].《科学咨询》,2014年,第41期。

[4]王琳琳浅谈如何做好中职学校的班主任工作[J].《北方文学:下》,2015年,第11期。