小学语文作文教学和阅读教学的整合研究

小学语文作文教学和阅读教学的整合研究

毛利华

毛利华四川省成都市双流区红石小学610200

【摘要】随着我国的社会地位不断提升，越来越多的外国人喜欢上了中国文化的博大精深，中国的语言也被很多外国人所学习。中文是一个很神秘的东西，同一个词语用在不用的语句中其表达的意义也会不同，同羊的句子如果对话的语气不同这效果也会不同，很多的外国人都说中文真的好难学，但是他们却没有停止对其的学习，这说明了中文的魅力，作为一位土生土长的中国人，我们更应将国语学好。因而，在小学的语文教学上，我们要注重阅读和写作的双层教育，将二者巧妙的结合，以便提升学生的阅读理解能力和写作技巧。本文将对小学语文作文教学和阅读教学的整合进行深入的分析研究，好为日后的语文教学提供积极的借鉴方案。

【关键词】小学语文；阅读教学；作文训练；整合研究

中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-127-01

小学语文的教学阶段，由于学生的生活阅历及世界认知度还不够丰富，所以我们需要借助阅读书籍来进行丰富世界观。学生的写作是需要真情实感，若要提升学生的认知能力、写作能力，就必须提升学生的阅读能力。教师应积极地引导学生进行阅读课外书籍，提升阅读能力，帮助写作能够顺利进行，因而将作文教学与阅读教学相结合，会为学生的全面发展创建有利的平台。

1概述写作教学与阅读教学整合的积极意义

经过实践探究可知，小学语文教学中高效整合写作教学与阅读教学能够产生积极的作用：首先，能够使学生的学习效率得以提升。在两者整合的背景下，教师不仅可以及时渗透阅读知识，还能够借此实现写作教学的目标。只有当学生的阅读能力得以提升之后，其写作素材以及形式才能够得以创新。由此可见，有效的整合可促使小学语文教学的效率得以提升。除此之外，教师还可在某一写作教学任务实施的过程中引导学生有针对性地接受阅读教学内容，最终为写作教学服务。其次，有效的整合还能够使学生的素养得以提升。阅读与写作教学的环节中学生能够将自己的主观意识直接表达，还能够依据自己的喜好或者是内在需求有针对性地阅读且写作。

2阅读与写作教学中出现的问题

2.1阅读量不够导致缺乏写作素材

目前，小学生在写作过程中面临的最大难题则是写作素材不足。这也导致他们在写作过程中，常常面对一个题目，但三言两语就叙述完毕，缺乏素材的填充。导致这种现象的主要原因则是阅读量不够。没有充足的阅读量，何谈作文内容的精彩。

2.2模仿痕迹较重，缺乏创新

由于小学生日常所接触的事物十分有限，因此在写作过程中缺乏相关的生活体验，情感表达也受到了限制。因此，教师应积极为学生提供多种风格，内容丰富的阅读材料，并指导学生在阅读过程中不要一味模仿作者的写作风格，而要加入自己的风格，不要重复模仿，而要取其精华的借鉴。并以此不断提升自己的写作水平。

2.3文章内容缺乏真实性

当前小学写作课的教学模式还是以传统的室内教学为主，而忽略了实践课的重要性。写作的意义就是带领学生观察生活，记录生活。没有亲身感受过的事物，学生们又怎么能在写作的过程中表达真正的感情。例如在练习写景类的文章时，如果没有带领学生真正的去感受美景，而是让他们对美景的感受停留在了课本中以及图片中，那么他们的感受也不会如此深刻，更无法形成自己独特的写作风格，而是千篇一律的模仿和借鉴。这对于提升学生的写作能力和思考能力没有任何益处。

3阅读和写作教学的整合建议

3.1学会从阅读中积累素材，为写作打好基础

在小学写作教学过程中，学生们的通病则是面对题目无话可说。究其原因是他们的日常积累不够，导致写作时缺乏素材。因此，教师在日常教学过程中，应引导学生学会积累优秀的阅读内容，例如文章中的好词佳句，名人事迹等。将阅读中的有益内容及时进行摘抄和背诵，久而久之，学生就能够感受到素材的积累对写作的重要性。

3.2加大阅读量，注重前期模仿后期创新

学生在写作之初，往往缺乏自己的风格，只能依靠单纯的模仿。因此，学生应逐步加大自己的阅读量，模仿一些典型文章的写作风格和表达方式。并在模仿的过程中不断提升自己的写作水平，形成自己的独特风格。但需要注意的是，模仿不是单纯的复制，而是要在模仿他人的表达方式的基础上，将别人的转变为自己的。

3.3培养良好的阅读和写作习惯

好的习惯是成功的开始。在写作和阅读能力的培养方面也是如此。因此。教师应积极引导学生在日常学习生活中形成良好的习惯。例如在阅读中注意积累好词佳句，名人事例等。在阅读的过程中透过现象看本质的积极思考，并将在阅读材料中积累的素材熟练应用到自己的作文中去。同时，形成良好的习惯有利于提升学生的学习热情，使他们热爱学习，勤于积累。

3.4丰富学生的情感

语文与其他学科不同的是，这是一门注重情感表达的学科，在学习过程中，需要学生感性大于理性。阅读与写作在答题过程中，都没有绝对的标准答案，只要学生言之有理即可。这也需要学生在阅读的过程中，注重体会作者的思想感情，并随着作者的文章不断丰富自身情感。而且，教师在教学过程中，也应培养学生树立正确的情感观和价值观。毕竟感情越丰富，对于阅读和写作能力的提升才越有利。

结语

综上所述，小学语文教学中，作文教学与阅读教学之间是具有密切的联系的，二者相辅相成。丰富的阅读能够使作文的写作过程中充满情感，同时写作也能反作用于阅读，提升学生的阅读理解能力。将作文教学与阅读教学融合在一起，将使学生可以在阅读中获得写作灵感，在写作中增强阅读理解能力，二者相互合作，共同推动学生学习能力的提升。

参考文献

[1]关于提升小学语文阅读教学质量的几点思考[J].张婷婷.新课程(上)2018年12期.

[2]问题原因对策——浅谈小学高段现场作文常见问题及对策[J].陈璐.小学阅读指南(高年级版)2019年Z1期.