教师成长教育反思之“差生研究”

教师成长教育反思之“差生研究”

田艳艳

田艳艳河南省郑州市创新街小学

【摘要】一名合格的教师职业道德应该具备：爱国、爱岗、敬业、关心学生、教书育人、为人师表、并有“活到老学到老”得学习态度。同时，教师的素质决定了学生的人生态度，我们传递的知识会对孩子们有着深刻得影响。我们也曾是孩子，学会善待他人，你给予了别人什么，将来就会收获什么。我一直说我做的是良心工作，付出的不奢求回报，因为这是对学生们得一份生命馈赠。在教育这条道路上我一定要多反思、多总结才会更好的做孩子的领路人！

【关键词】教师专业成长教师教学反思

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）07-184-01

研究“差生”的形成原因教师的专业知识是促进下一代更好成长的条件。只有教师乐于的在教学中摸索反思，才会长期真正走进学生的内心，分析出学生的内心需求，更好的促进学生快乐成长。大多数时候我们会把“问题孩子”归纳为“差生”，殊不知只要我们教育方法得当，那么这些被我们认为“品德、成绩”有问题的“待优生”定会给我们创造一个奇迹。

一、教师专业成长

1、教师的专业知识成长

有关教师专业成长的理解，还没有一个完整的解析，可谓是仁者见仁。鄙人认为，教师的成长是教师自身专业素养的提升、也是个人教学能力的提高。

教师属于个体持续发展目标，需要持续不断的发展。教师亦然是一个普通人，在教师的心智上也是独立个体，长久的坚持对教师的专业能力有无限发展的可能和空间。其次，教师的地位愈来愈高，对于当今社会来说可算是“专职人员”，因为教师是一门专门的学问。所以，我们更要给自己定好位，努力提升教育水准的方向。新课改强调教师要成为学习者、研究者和合作者，这种学习就是“专业成长”的潜力所在目标；同时也给了我们一种信念，要向积极的研究者方向努力，在教学过程中教学相长，陪伴在轻松快乐的生活环境中共同成长。

2、教师的职业道德成长

在我国教育《职业道德》中严格规定，一名合格的教师必须具体合以下几条：，

一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

三、分析“待优生”的心理与实际表现：

待优生的心理特征表现如下：

一类是恐惧型孩子自我背负包袱太重的原因之一，影响了情绪，导致情绪低落，在生活中得不到及时的鼓励，从而会丧失了自信心。

二类自卑型感觉自己不如别人，处处觉得低人一等，还会自暴自弃；三类逆学型被动、消极的面对生活，内心没有正确的价值观，产生了厌学心理。

四类矛盾型情绪反复无常，让人捉摸不定，总之内心自我矛盾，有一种艰难度日态度。

每个学生的状态、表现不同,表现出来的形态也各不相同，对于学生的心理缺陷问题，需要教师长期的耐心引导，才能体现出关爱学生、因材施教的原则。

四、研究“差生”的形成原因待优生的形成原因

对于“差生”的形成是多方面的，也是极其复杂的问题，我觉得可分为内因和外因来分析：

（一）家庭原因

父母的教养与文化水平也是影响对儿童的重要因素之一，都说“什么样的家庭什么样的孩子”，所以家长的言传身教对于孩子来说就是一面镜子的折射，孩子的行为就是家庭的折射。

（二）学校原因

基础阶段的教育也是最重要的一个阶段。有些学校一味追求升学率，在学校里强制性的应试教育，而忽略了学生的思想素养，导致学科单调，学生学习乏味无趣。个别教师只重视成绩的结果，不重视教学的过程，导致学生的心理负担过重，甚至内心没有得到尊重，后期对学校产生了敌意。

（三）社会原因

社会上的影响就是通过家庭折射出来的阴影，因学校里受到的歧视，走入社会，这个孩子心理的压抑得到一些宣泄机会，慢慢就成了社会上所说的“败类”。大多数社会下的影响就是“待优生”最后的宣泄战场。在众人的职责、迁怒下，孩子在内心得不到认可，干脆就破罐子破摔，真真正正的成了“差生”。

（四）自身原因

孩子们在小学阶段还没有完全独立的人格，于是寄托于游戏中寻找自己的存在感，例如在游戏中可以为所欲为，成为自己心中的王，久而久之形成了自己的成长主观，在困难中寻找自己的存在意识。而今教育部为了改进“差生”的阴影，把“差生”改成了“待优生”，这是告诉我们大家：差生并不是天生的，而是因为方法不当，没有走进孩子的内心。我坚信只要方法得当，必定可以改善“差生”的全新成长。

五、差生的教育转化

“差生”本不是天生的，是因为后天的环境成长因素导致而成。当然，如果此时得不到不重视，甚至不关注“待优生”地教育，那社会就会导致成大量的教育废品，这样的结果不仅是我们教育的失败，更会影响社会的发展。所以对“差生”的教育，刻不容缓，必须引起家庭、学校、社会的关注才会真正的为社会培养的合格人才。

新课改当前的教育以“提倡素质教育,以人为本”观点面向全体师生，建立好新型师生关系，使全体学生都得到全面发展，这是新课程改革的基本要求。从而进一步减少差生的人数，使得人人都有光鲜点，人人都是优秀生！

转变“待优生”的转化工作不是一个人的事情,同时也不是一朝一夕就能解决的事情，需要我们长期的研究对策。让“待优生”真正在自己的内心树立正确的认识观、人生观，提升孩子的成长品德素养。

其次，也需要家庭的长期配合。在家庭教育中，父母应该与孩子同一个角度看待问题、深入沟通，那你就会发现在一个愉快、温暖、轻松、和谐的环境下，孩子会更好的成长学习、更高的情商、更优秀的为人处世。

结束语：

一位好的教师离不开长期的探讨学习，长期的学术研究、钻研，教学相长，才会更好的促进社会的发展。都说“教师是人类的灵魂工程师”这条路任重而道远，需要我们长期做好二万五千长征之行的准备，新课改，以教师为引导，学生为主题的阶段，教师更要向研究者的方向努力。