初中英语新课程教材浅析与教法初探

初中英语新课程教材浅析与教法初探

刘治

关键词：初中英语新课程；教材；教法

作者简介：刘治，任教于江苏省苏州中学（立达学校）。

英语是人类世界中的一门语言，而语言是人类社会特有的一种信息系统和思维活动的有效交流工具。初中英语牛津版新教材突出交际性，它有利于提高教学质量，符合教学实际和学生认知规律。笔者认为它具有以下七个特点：教科书的内容有利于提高学生的思想情感素质；教科书注重语言的作用；教科书的编排体系严格遵循学生的认知规律；教科书的语言材料力求符合学生的需要和兴趣；教科书注意听、说、读、写的全面训练；教科书注意启发学生的思维能力和创造力；教科书具有弹性。

针对新教材的几大特点，教师应教会学生怎样学习，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔。”与其让学生被动地接受知识，不如教会他们怎样自觉地学习到以下几点：

一、以“本”为本，寓教于乐

1.教师要熟悉教材内容，精心备课，设计教学方案，做到教学目标明确，重点突出，难度适当。

2.在课堂教学中，尽量通过使用语言来学习语言，充分发挥学生的主体作用，并充分调动他们学习英语的主动性和积极性。

3.提高课堂教学效益。教学过程中尽量使用多媒体进行教学，充分发挥学生各个感觉器官的作用。

4.突出新教材的趣味性。学生一旦有了学习英语的兴趣，学习英语就显得积极、主动，但是学习英语并不能凭一时兴趣，教师应指导学生如何养成学习英语的良好习惯。

5.积极开展课外活动。如“唱英语歌”、“单词接龙”、“课本剧”等多种形式的课外活动，这样既巩固了教学内容，又调动了学生的学习积极性。

二、听说读写，四项兼顾

1.听

新教材注重听说读写能力的全面训练，培养学生交际中初步运用英语的能力，是“融四项技能为一体”的训练。说的能力很大程度上有赖于听的能力，听的技能也需要进行系统的训练。教科书中，听力训练大致以五种不同的方式进行。

（1）课堂用语。教师在课堂上尽量使用英语进行教学，这样可增加学生接触英语的机会。

（2）教师在介绍和操练新语言的时候，应让学生多听并注意发音。

（3）七年级英语从第三单元开始，每个单元都有训练学生重音、语调及辨别不同发音的练习。做这些练习时，可让学生先听后练。

（4）教科书基本上每个单元都安排有听力练习。

（5）听写是训练听力、拼写和写的技能的一种很好的练习。听写既可用教学，也可用于测试。

2.说

说的能力属口语能力。要提高学生的口语能力，应加强说的训练。下面介绍一些口语训练的基本方法。

（1）操练。全班或一个小组的学生齐声跟着教师说，会增强学生的信心，人人都能开口说。

（2）对话。教科书里的许多口语练习都是采用对话形式，以便鼓励学生踊跃参加活动，能比较自然地使用语言。

（3）正式的言语练习。正式的言语练习可有以下几种方法：使用录音带；拼读和发音练习；重音和语调练习；歌曲和诗它们在激发学习兴趣，培养节奏感和提高流畅程度方面都起着重要的作用；交际活动。

3.读

阅读教学是通过课本和练习册里的练习进行的，是与其他技能训练紧密结合的。读能帮助理解、巩固和记忆所学的材料。学生既要学会朗读，又要学会默读，教师应主张学生多朗读，朗读时注意语音、语调，这样有利于培养语感，加强记忆。

4.写

写的技能主要是在练习册里培养。

（1）书写技能训练。教科书很重视培养学生的书写技能，在练习册里每个单元都有抄写练习，因此教师要指导学生认真练习书写技能。

（2）有指导的写作。教科书鼓励学生使用他们已学的语言不仅做课堂里写的练习，而且要引导他们写真实的情况。

总之，听说读写的技能是在听说读写的训练里培养起来的。教师要注意如何全面训练，交替进行，既要注意保持学生的学习兴趣，又要注意减轻学生的疲劳，有利于提高训练的效果。

三、创设情境，融入角色

新教材配有彩图，有利于激发学生的学习兴趣。在教学会话时，教师尽量创造较为真实的情境，使学生有身临其境的感觉。

比如初中英语第一册第14课练习4，要求学生分角色将对话表演出来。教师应要求学生熟练掌握自己的台词，以便真正表演时可以做到脱稿。教师还应鼓励学生在对话中加入一些动作和表情，如被介绍时要握手、微笑等。这样可以使表演更加生动、真实和自然。

四、合理使用教材系列配套

新教材以学生用书为主，系列配套，使得教学具有一定的弹性，有利于学生因材施教，发展个性。因此，教师除了用好学生用书以外，还要用好练习册、阅读训练等课外用书。新教材注意培养学生的交际能力，注重语篇教学，因此在教学过程中，教师要尽可能多地进行语篇教学，这样有利于学生把握课文的整体内容。

练习册的安排无疑是对学生进行学习后的知识巩固练习。因此，教师应好好利用每课的练习，因材施教，有的放矢。比如可利用投影仪，将一些练习在课堂上解决，还可适时、适度地布置回家作业，真正达到理解记忆的目的。

五、因材施教，因人而异

对于七年级学生，教师首先应着重培养他们学习英语的兴趣。为了激发他们的学习动机，教师应介绍怎样学好英语知识的几种方法：

1.把好语音关

这是学好英语的基础。要学好英语，首先要用心听教师的发音或听正确的录音，然后要大胆开口，反复模仿，教师要耐心纠正，直到学生发准为止。

2.过好词汇关

大部分英语单词的拼写和读音是有规律可循的，因此，从开始学单词起，就要注意单词的读音和拼法之间的关系即拼读规则。在逐步掌握了拼读规则后，遇到符合规则的单词，就可以举一反三。

3.怎样过语法类

要过语法类，就要掌握正确的学习语法的方法，要学好英语，语法是不能不学的。语法包括词法和句法两个方面。对于各种词的变化，不仅要能辨认，而且要用得熟练准确。句法比词法更重要，句法的重点是句子结构。对英语的常用基本句型要多练，达到脱口而出的地步。

六、通过课堂教学把以上几个方面合理高效地安排好

1.创造课堂良好的心理环境

英语教学有其特殊性，这决定了学生学习这一学科更需要激发动机，培养兴趣，通过教学活动引发学生学习的愉悦感和成就感。笔者在教学中，主要从以下三点入手：

（1）课前准备。通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等，了解学生的态度和需求，根据学生的实际情况安排教学内容，运用教学手段。

（2）课初导入。好的课堂开头，是一节课成功的保证。每一节上课，笔者都力争使学生处于兴奋的状态，通常用讲故事、一分钟讲话、游戏、复习等方法，创设情境，导入新课。

（3）课中设置。笔者在教学中，有时运用直观教学用具，有时运用媒体手段，有时用开故事会的形式让学生进行问答和口头表达，有时让学生做游戏，有时在课前排练的基础上让学生表演课本剧……虽然采取的方法不同，但目的是明确的，即让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神状态去学英语。

2.调试学生的课堂心理状态

（1）激发。在课堂教学中，要不失时机地对学生进行激发，或安排专门时间做情绪动员，或见缝插针点化，以热情、接纳的态度鼓励学生，决不歧视和冷嘲热讽。

（2）参与。提供参与机会，如课堂发言、课堂游戏、作业评讲都能给后进生一定的鼓励，让他们也能获得成功感和满足感，使其逐渐培养起学习的兴趣和迎头赶上的信心。

（3）化简与引趣。英语语法与汉语有较大的差别，如果要详加说明，课堂必然枯燥无味。笔者在教学中用儿歌及做“活动”和“连锁动作”进行教学。

（4）开导。有些学生由于对自己的期望过高，怕出差错，往往会产生焦虑心理，结果影响了正常的思维活动。对此，教师应开导学生，在教学过程中，循序渐进地帮助他们。

总之，新教材给英语教师提出了新的要求。作为一名教师，我们首先必须要热爱学生，为人师表。我们要知道：“身教”比“言教”更重要。在学生面前，教师不是一个抽象的人，而是一个富于赋予个性的具体的人。教师在课堂教学中，应和蔼可亲，在组织学生进行对话操练时，语气要温和，要用正面的评议进行启发、鼓励学生。专家指出，“选择有意义的、积极的、正面的语言，能激励人健康、向上、成功、成才。”

参考文献：

[1]李海林.语言教学论[M].上海：上海教育出版社,2000.

[2]教育部.全日制义务教育普通中学英语课程标准(实验稿)[S].北京：北京师范大学出版社,2001.

[3]祝大鸣.认知能力的培养与外语教学[J].教学与教材研究,1996(2).

作者单位：江苏省苏州中学（立达学校）。

邮编：215007

ABriefAnalysisofNewCurriculumTextbookofJuniorHighSchoolEnglishandaProbeintoTeachingMethods

LiuZhi

Abstract:Thispapersummarizes,analyzescharacteristicsoftextbooksreformfromtextbookcontents,arrangementsandlanguagematerialsinjuniorhighschoolnewEnglishcurriculumanddiscussesteachingmethodsforofthenewtextbooks.

Keywords:juniorhighschoolnewEnglishcurriculum;textbooks;teachingmethods