从专业课程的教学中引入辨证思维的初衷出发，指出了这一做法的意义以及对教育者在哲学素养方面的要求，具体分析了计算机的产生和发展，从哲学的角度提出了若干观点，并通过分析，展现了分析过程中所运用的辨证方法。
无锡教育学院学报
2003年1期
