高考语文备考中的阅读训练分析

高考语文备考中的阅读训练分析

莫金艳

广西桂林市荔浦县荔浦中学546600

摘要：语文是高考中的重要科目，在高考中占有重要的位置和分值。高考语文试卷中阅读是其重要的内容，并且占有比较大的比例。因此，在高中语文教学的过程中，进行语文备考需要加强学生的语文阅读训练，促进学生阅读能力和阅读水平的提高，更好的备战高考，促使学生能够在高考中取得良好的考试成绩。同时加强学生阅读训练能够促进学生归纳能力和中心内容提取能力的提高。本文基于高中语文教学，提出加强学生阅读训练，促进学生高考语文备考有效开展。

关键词：高考语文备考阅读训练

语文作为高中阶段教学中的重要学科，在高考中有着重要的位置。随着教学改革的不断深入，高考语文试卷中阅读题目内容越来越多，并且成为考察的重点内容。因此，在高中语文教学的过程中，教师应当加强学生的语文阅读训练，根据高考中阅读的特点，促进高考备考的进行，提高学生的语文考试成绩。同时加强学生的语文阅读训练能够促进学生阅读、归纳等能力的提高，促进学生全面发展。

一、加强阅读训练，提高学生阅读能力

高中语文教学的过程中，阅读是重要的环节。学生的阅读量对学生的阅读能力有着直接的影响。阅读能力的提高需要长期的坚持，教师应当结合学生的特点制定相应的阅读计划，帮助学生增加阅读量，提高学生的阅读能力。在阅读的过程中，教师引导学生对重点文章进行解读，并且结合高考中的特点，帮助学生对文章进行泛读和精读，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的思维能力。同时阅读训练不仅仅需要教师的引导，还需要学生提高自主阅读积极性，并对阅读的重要性进行认识，促使学生养成良好的阅读习惯，掌握良好的阅读技巧，从而提高学生的阅读能力。

例如，在人教版高中语文必修三“林黛玉进贾府”的教学中，教师应当引导学生根据课文内容，对《红楼梦》中其他的重要章节进行阅读，对其中的景物描写、人物形象刻画以及心理描写等进行学习和理解。在高考语文阅读部分考察中，有不少的内容是考察人物形象和心理描写的。因此，只有教师引导学生进行阅读，丰富学生的阅读量，促进学生阅读能力和阅读水平的提高，才能为高考语文备考打下基础，取得优异的考试成绩。同时通过阅读量的丰富，加强学生阅读训练，促使学生养成良好的阅读习惯，为学生的未来发展奠定基础。

二、引导学生进行问题梳理，提高学生的归纳能力

在高中语文教学的过程中，教师应当结合高考中的考点对学生进行引导，帮助学生对知识内容进行梳理，促进学生知识内容的积累。在梳理的过程中，教师需要对知识点进行整理，并且结合高考中的考点，加强学生归纳能力的训练，帮助学生对考点进行把握。在日常的学习过程中教师要加强学生归纳能力的培养，日常学习中加强训练，并且对问题进行归纳。在对文章进行阅读之后，则需要学生进行相应的整理，促使学生养成归纳意识和能力。

如，在2017年全国卷语文中古诗《礼部贡院阅进士就试》“紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。”的阅读中，有这样的两个问题：第一题是选出对诗句赏析中不恰当的两相内容；第二题是让学生对诗句“下笔春蚕食叶声”的精妙之处进行赏析。此题主要是对学生的古诗文鉴赏能力进行考察，学生在解题的过程中，需要对古诗词进行阅读，了解其中的内容，并且对诗句中使用的手法进行了解，同时对诗句进行观察，找出相应的内容，对其进行辨别和分析。在对诗句精妙之处的解答过程中，应当对使用的手法进行点名，之后对诗句进行解释，最后对其效果进行分析，在分析的过程中，需要表达效果在诗句中表现其情感表达和意境表达的妙处。这就要求学生在日常的学习和阅读中加强自己知识的梳理和归纳，能够对题目中的隐藏内容进行寻找，并且合理的使用，促进问题的有效解决。通过这样的教学方式，培养学生的归纳能力，促进学生阅读训练的有效开展，提高学生的高考成绩。

三、加强重点内容的阅读，促进学生中心提取能力的提高

在语文高考的过程中，阅读问题的解答需要学生对关键字词和语句进行寻找，提取文章的中心内容，促进问题的有效解决。关键词和关键语句的提取能够促进学生归纳能力的提高，在问题解决的过程中能够对学生进行引导。在语文阅读材料中存在“主要、次要、基本、根据、中心”等多个方面的关键内容。教师在语文阅读教学的过程中应当引导学生对关键内容进行注意和观察，有利于学生的问题解答。同时引导学生对关键内容进行利用，促进学生中心提取能力的提高，培养学生的解题技巧。

语文是高考考试的重要科目，阅读是语文教学中的重要内容，在高考试卷中占有重要的比重。因此，在高中语文教学的过程中，应当重视语文阅读训练。高考语文阅读训练的任务较多，需要长期的坚持进行。教师在教学中对问题进行发现和解决，并且引导学生进行相应的阅读训练，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力；加强知识内容的梳理，提高学生的归纳能力；加强重点知识内容的引导阅读，提高学生中心提取能力，最终达到提高学生的高考成绩的目的。

参考文献

[1]张砚军高考语文备考之阅读训练探究[J].学周刊，2014，（03），136。

[2]马平强化阅读指向性,应对高考新变化[J].语文建设，2017，（01），51-53。