点水经典袖满书香

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陈丽

——《传统文化》课程资源的生成利用有感

陈丽山东省栖霞市凤翔小学265300

随着教育教学改革的深入，课堂教学理念日趋丰富，在掌握课堂艺术的同时，课堂生成资源的巧妙运用更能为课堂增光添彩，这不仅有利地促进了学生的学习，是师生共同成长的催化剂，也是实现课堂和谐高效、师生思维对话的有机切入点。

一、抓住瞬间，捕捉灵感

课堂资源的生成是伴随着师生在课堂教与学的过程中产生的，它滋长于师生的课堂活动中，或是师生的思维对话中，这些生成性的课堂资源游离于教师的备课之外，是稍纵即逝的一抹灵光，需要教师拥有敏锐的捕捉力和丰富的想象力，并能联系课堂教学内容，巧妙地渗透进课堂教学，起到升华的作用。

由衷地喜欢上《传统文化》这门课，不仅仅是由于个人平日比较喜欢经典诗词、喜好阅读的缘故，更在于在教学过程中，那种对经典诗文美妙的情感体验。在给学生讲述诗歌时，由“诗”讲到“歌”，只是忽然间，脑海中闪过一首诗词歌曲《虞美人》，这是唐后主李煜的一首名词，随即我即兴唱给孩子们听，一下子学生的情绪高涨起来，由此我迅速在脑海中拟定一个计划，利用传统文化课堂诗词单元的教学，教唱一些经典诗词歌曲，加深学生对经典诗词的理解与感悟。当我向孩子们提出这一设想时，大家欢呼雀跃，那时我便知道，传统文化课不再是孩子们眼中生硬的背诵了，它真的是诗意般的课堂与课程了！

二、内涵吸引，长效运行

在有了明确的目标后，我和孩子们每周一次的传统文化课总是让我们师生意犹未尽。在学习欧阳修的《生查子》一词时，首先在引导学生理解词意之后，我没有让学生死记硬背，而是直接教唱歌曲，古典优美的旋律让学生在享受的同时，无意识中便记住了这首词。另外，我们还联系学习内容，从网上搜索到一些经典宋词歌曲，和孩子们一起吟唱，南唐李煜的《虞美人》哀婉惆怅；苏轼《明月几时有》中“但愿人长久，千里共婵娟”的美好；在《满江红》“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”的壮怀中体验岳飞的慷慨激昂；在“芳草无情，更在斜阳外”的秋意里感受范仲淹《苏幕遮》的思乡深情；更有李清照的《月满西楼》等经典诗词歌曲，在诵唱中，孩子们的心灵逐渐地柔软温润了起来。

“一弹戏牡丹，一挥万重山，一点长城长，一横字铿锵……洒下窗前明月光，上下千年一梦长……宫商角徵羽，琴棋书画唱，孔雀东南飞，织女会牛郎……一杯清茶道汉唐，妙笔丹青画平安。”这是中央电视台《国学》节目的主题曲《龙文》，歌的词曲将国学启蒙之韵渲染得淋漓尽致，有汁有味，听来赏心悦耳，余音袅袅缠绵心头，萦绕脑际！当我把这首歌也引入课堂和孩子们共同吟唱时，我被歌曲，更被孩子们的真诚陶醉着，感动着，那种温馨的感觉真好！

三、因势利导，异曲同工

在唐诗学习中，由于学生对唐诗比较熟悉，张口都能背诵个十首八首的，因而我在单元上课前，先拿出一节课，专门举行“唐诗背诵比赛”。在比赛过程中，孩子们群情激昂，搜肠刮肚、绞尽脑汁地回忆自己平时的积累，优胜者满面春风，骄傲之情溢于言表；劣势者则懊恼平时竟没有这样丰厚的准备，悔之不迭的同时也暗下决心，一定要赶超他们！一堂课下来，我及时总结同学们的表现，并约定本单元结束时，咱们再来设擂台，看谁是真正的唐诗擂主！在后面的唐诗学习中，孩子们不仅对教材内容积极背诵，还利用课余时间认真搜集、背诵，掀起了又一股唐诗热潮。

在学习宋词时，孩子们相对就陌生了许多，不光是学生，就连我们老师，相信很多也是仅仅知道些而已，无从谈起更深更多的知识，因而，我首先从自身做起，研读《宋词三百首》《宋词鉴赏》等书籍，在读的同时刻意记忆，“打铁要自身硬”！在有了些储备之后的宋词课上，我便游刃有余地驾驭课堂了，从辛弃疾的“少年不识愁滋味”到青玉案中的“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”；从陆游的“零落成泥碾作尘，只有香如故”到欧阳修的“月上柳梢头，人约黄昏后”，将学生对词的认知视野一点点扩大。

四、余波荡漾，益满校园

学习着，快乐着，在传统经典文化的教学中，师生均大有收益，为了共享这一生成资源带来的欢欣与愉悦，在我们的倡导与感染下，学校课程开发教研组进一步研究探讨传统文化课堂的教育教学，精选适合不同年龄孩子的诗词歌曲，利用传统文化课、音乐课等课程，在全校开展了经典诗词诵唱活动，广泛学唱这些经典诗词歌曲，一时间校园里处处充满着浓郁的古典韵味。在学校读书社举办的读书朗诵会上，当全体同学在朗诵会上倾情演唱一首首经典诗词歌曲时，那悠扬的古韵渲染的氛围真的令人陶醉！

如今，学校已将经典诗词诵读纳入学生素养提升常规管理中，每天早晨的晨读5分钟时间里，各班级按计划背诵古诗词，每学期学校还要开展背诵古诗词竞赛，一系列的诵读活动为学生营造了良好的学习氛围，学生的文化素养与内涵的厚积也日渐显现。

通过传统文化的学习，让我和孩子们共享着美妙的经典之旅，虽然我们只是蜻蜓点水般拂过唐诗宋词，但已然使我们衣袖添香了！但愿我如归燕般“飘然快拂花梢”的引领，能让孩子们走进“翠尾分开红影”的境界，为他们的童年添一线亮丽，为未来的人生增一抹底蕴！