浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作

何丽琼

南宁市第十五中学

班级是学校的组成部分，班级管理工作必须要有一定的规章制度，这样才可以成为刚性的管理，同时也需要"德育"这个软实力来保证整个教育的发展建设。中学的德育教育应该包括在学校管理的每个方面，不过在日常的管理管理过程中，德育教育是非常重要的一个部分。本文就从这个角度出发，具体的分析一下初中班主任如何有效的开展班级德育教育工作，从而为促进学生的全面发展贡献自己的一份力量。

一、基于继育教育理念中的班级管理与服务

（一）把握班级管理过程中德育教育的内涵

班级管理的过程中，德育教育简单的来说就是根据学生现在有的德育水平和他们的发展潜力做一个判断，并在这个基础上，实现班主任和学生的共同管理，让学生充分的，全面的，主动的进行发展。因此在学生刚刚进入学校的时候，班主任就应该注意这一方面的问题，多去帮助学生去分析过去的得失，成功和失败，帮助他们清晰得认识自己，并在这个的基础上帮助学生建立个人的德育档案，对学生未来的德育发展进行指导。德育教育是要求受教育者可以接受全面的教育，实质上也是进行差异的教育，还要根据不同学生的不同特点做出相应的要求，鼓励学生去发展自己的长处，这样才可以使学生都获得发展，从而实现全面的教育。

（二）树立基于德育教育的班级服务现念

在开展德育教育的时候，班主任往往有着很重要的作用。在进行班级管理时，班主任要树立正确的观念，也就是班主任不仅仅是学生的管理人员，引导人员，也是班级的服务者，这样的观念转变就有利于帮助班主任来转变自己的工作方式，提升班主任在管理中的威严和亲和力，从而使管理工作更好的进行。

（三）班主任要注意抓住良机，进行德育教育

班级管理需要班主任去进行换位思考，多站在学生的角度去思考问题。同时班主任也要抓住合适的时机开展德育教育，例如初中生最容易犯的错误往往有两种：一种是上课的时候开小差，一种是个人主义严重，特别的活跃。对于这两种学生，班主任不能只是给他们一些批评和或者一些惩罚就结束了，而是要保持足够的耐心，寻找方法去引导和帮助他们，这样才会有好的效果。班主任除了可以制定一些严格的班级规定来约束这些学生之外，还可以多站在他们的角度去理解他们。班主任和学生之间保持亦师亦友的关系，是非常有利于班级和谐、平等环境建设，同时也会对形成良好的德育氛围有着意想不到的作用。因此班主任一定要把握住良机，对学生开展德育教育，这样才会有事半功倍的效果，促进学生的成长。

二、班级管理中开展德育教育的具体方法

（一）进行思想的渗透

想要把德育教育的具体思想融入到班级里所有同学的脑海里，就需要把握住班级管理中的各个环节，也就是要把正确的思想观念融入到具体的活动里面。班主任可以利用主题班会的时间对学生展开思想道德，人生目标和意志力等方面的意志教育。也可以在网络上面找一些经典的教育短视频，又或者是一些精品的书籍推荐给学生，让他们可以从中获得鼓励和启发从而树立正确的人生观，具备坚定的信念和意志力。

（二）树立榜样的力量

班主任要善于寻找和总结德育教育的典型。大量的实践证明，一个班级里面总是会有几个学生的成功经验带动整个班级或者一群人的进步。班主任也可以发挥自己的人格魅力和良好的教师形象对学生进行影响，例如多向学生介绍一些自己的亲身经历，发表一下对热点事件的看法等等。另外，还可以找一些社会道德人士或者一些优秀学生的例子进行现场的说法，从而培养学生对生活的热情，产生对职业的热爱并树立诚实守信的观念。

（三）开展不同的活动

校园和班级的集体活动都是促进学生成长的重要基础，也是学生认识社会，增强自己能力的重要过程。通过相关的活动，学生可以学会做人做事，具备良好的素质。例如在举办文体活动的时候，学生们之间就会养成互相理解，更会处理人际的关系，培养他们宽容大度的精神，增强学生的凝聚力。通过捐赠，志愿等活动也可以帮助培养学生的爱心和责任感。

（四）增强德育管理队伍，明确责任

需要明确的知道班主任和班干部还有学生的责任要求，并且要把这一部分加入到班级的工作手册里面，张贴在大家都可以看到的地方广而告之，从而达到互相监督，并且及时改正的效果。在初中的班级管理中应该把主动权给学生，让他们进行自我的管理，自我的服务，同时班主任也要进行积极的引导。班主任要努力的增强班干部的德育水平还有工作能力，对于班级的事情不能彻底的放手不管，也不能为学生承担一切，尽力的帮助班干部和学生解决在生活上、学习上和情感上遇到的问题。

（五）提供充足的资源

人力、物力基础和精神支持都是在进行班级管理过程中所不能忽略的，也是德育教育中重要的部分。班主任要积极的协调好自己班级和系部、学校各个部门的关系，尽量保证学生进行德育实践活动时所需要的各种各样的资源。

（六）使用和完善德育考核制度

为了能够更好的改变传统的初中生"重视理论学习而忽略德育教育"的情况，教师可以在学生初中毕业的时候，让他们对自己三年的初中生活认真的进行回顾和分析，形成有自己风格的报告。通过这些德育总结的报告就可以全面的考查学生在学校的时候接受德育教育的情况，同时也可以体现班级管理工作中学生们的真正作用，从而进一步的提升德育教育的有效性。

三、结束语

总而言之，中学的德育工作是一件需要长期坚持的工程，它需要教师在实践的过程中不断地进行积累，一起做好顺应改革和社会要求的中学生德育工作，让德育教育不再是死板的说教，使中学生可以真正的全面发展，成为社会发展的接班人。

参考文献：

[1]温金玉，曹明秋.初中班主任开展班级德育教育工作的有效策略[J].初等教育，2017(10).

[2]赵新佐.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].初等教育，2018(2).

[3]刘莹莹.浅谈初中班主任如何有效地开展班级德育教育工作[J].初等教育，2013(7）.

[4]孔欢.初中班主任如何有效地开展班级德育工作[J].初等教育，2018(6).