小学语文自主作业教学改革的新探索

小学语文自主作业教学改革的新探索

赵存丽

临沂双月湖小学276000

一、传统作业教学的弊端与症结

目前的作业设计种类繁多，看似每种作业都有价值，但加在一起却成为了师生的沉重负担，学生做作业时被动应付，教师批改疲惫不堪。

以我们本地的小学高年级语文为例，每周有6节课，去掉两节作文课，还剩4节，这四节课里，要学两到三节新课，而每一课都要跟着做《基础训练》、《配套练习》、《写字》，有时还要穿插做些测试题，写些读书体会等，课堂上根本完不成，只好占用学生的课余时间或当家庭作业，而数学、英语等其他学科也需要占用学生课余时间完成各项作业。以至于教师如果在课余时间里看到学生玩的不亦乐乎，总会关心的问一句“作业写完了吗？”其实学生能自己支配的时间本来就很少，每一天的课程都安排的满满的，没有自习课，在校课余时间几乎只有午休，放学后家庭作业自然不会少。所以，很多孩子选择潦草应付作业，几乎所有孩子都讨厌作业，也因此降低了学习兴趣。

是否这么多的作业对学生的学习有帮助？对学生的成长发展有重要作用呢？

1.从作业设置上分析

很多作业是重复的，徒增一些低效的甚至是无效的机械劳动。

2.从因材施教的角度讲

一刀切的作业模式并不恰当，不论学生水平高低，个性如何，全部做内容、难度一样的作业，学生只能被动接受，没有选择的权利，达不到做作业应达到的目的，更谈不上自主与创新。所以，作业成为师生疲惫不堪的重担。

二、自主作业教学改革的理论基础

为减轻学生过重的课业负担，促进学生全面素质的提高，必须对当前的语文作业教学进行改革。既然课堂教学已经由重教师的“教”转向重学生的“学”上了，那么学生的作业何不也尝试着实现这种转变呢？学生的作业也应该逐步打破“老师留多少我做多少”、“老师怎么留我怎么做”的现象。所以我尝试让学生自主作业，根据自己的实际情况对个性化作业教学进行研究。

为了对自己的想法进行理论验证，分析可行性，我认真阅读了很多教育理论，从中得到了很多理论支持。

杜威提出教育应该“以儿童为中心”理论：儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的发展、儿童的生长，就是理想所在。“以儿童为中心”，体现在教育过程中，要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。

加德纳提出了关于智力及其性质和结构的新理论——多元智力理论。多元智力理论认为：每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。从这个意义上讲，不同的学生就会对不同的作业内容感兴趣，不同的学生就会完成不同难度的作业，不同的学生通过作业就会取得不同层次的发展。

三、自主作业改革的创新点

1.作业教学概念与作用的新界定

所谓“自主作业”是指“学生在教师的指导下，根据自己的实际学习水平与个性特点自行选择或设计作业形式，确定适合自己的作业内容，按一定的要求独立完成”。

2.作业形式的精简与整合

学生根据实际情况自主选择、创新发挥的作业内容呈现在一份作业本上。

3.学生自主作业的方法指导

对自主设计作业的确有难度的同学，我亲自整理了一份作业菜单，供他们选择，即自主作业的基本内容归纳。

预习作业：（1）搜集相关资料（作者简介、时代背景）；（2）概括主要内容；（3）掌握基础字词（我认识的生字、我会写的生字、我理解的词意、多音字）；（4）形近字、反义词、特殊词组，如四字词语等；（5）不明白的问题；（6）其他收获。

课后作业：（1）生词关，轻松过（可以抄生词、写读拼音写汉字等）；（2）美词佳句，常积累（摘抄优美词句）；（3）词句体会，更深入（写一写对关键词句的理解，体会）；（4）联系实际，谈感悟（写课文给自己的启发、读后感等）；（5）学以致用，能表达（用学习到的表达方法写小练笔，可以是一段话，也可以写一篇习作）；（6）其他内容，自主设计。

以上各项，学生根据自己的实际情况，有选择的写。写几项由自己决定。坚持这样一对一式、细致具体的指导，学生设计作业的能力逐步提高，最终他们了解了自己，为自己设计出适合又高效的作业，极大的促进了学生对语文课程的学习。

4.学生作业评价的激励性和针对性

将传统的仅以对错与等级进行简单的评价模式，变为渗透着教师情感的对话式评价，对学生的作业予以肯定、赞扬，激发学生的作业欲望，使学生从中体验到学习的成就感，激发内在的学习动机。学生做作业像完成自己的作品一样，期待着呈现给老师和同学，得到大家的认可，让不同层次的学生都能体验到学习的成就感，让每个孩子都力争做最好的自己。

实行作业改革以来，学生的学习兴趣提高了，学习负担减轻了，有自己可以自由支配的课余时间了。对我们班孩子，我大力提倡读自己感兴趣的课外书，一年以来，学生的阅读兴趣逐步浓厚，慢慢的，整个班级安静了，孩子们都陶醉在书香中了！更重要的是，教学质量提高了。这充分说明，自主作业的教学改革有了成效。以后，我将进一步探索与实践。