对两本儿童扬琴教材之比较

对两本儿童扬琴教材之比较

吴雅琦

福建省晋江市子江中学

【摘要】以两本儿童扬琴教材（<<儿童扬琴启蒙(上下)>>和<<儿童趣味扬琴入门>>）为研究对象，采用比较分析、逻辑推理等方法，从两本教材的结构内容、编写特色、乐曲编排等方面进行比较。遵循“因材施教”的原则，以儿童为主体，从教材的实用性、选择教材因人而异等方面进行思考，以期老师根据儿童的不同程度选择教材提供参考。

【关键词】扬琴；儿童教材；比较

前言

扬琴作为中国民族乐器，其音色清脆明亮，表现力极为丰富，既可以演奏快速的乐曲，也可以表现轻快、活泼的情绪和欢快、喜悦的感情。扬琴可以独奏、合奏或为琴书、说唱和戏曲伴奏，在民间器乐合奏和民族乐队中占有重要的地位。扬琴的演奏技巧很多，音色也十分丰富多彩，低音区发音雄厚而深沉；中音区纯净而透明；高音区清脆明亮。

之所以选择丁言仪的《儿童扬琴启蒙（上下）》和李玲玲李红梅的《儿童趣味扬琴入门》是因为它们是笔者根据数几十年来的演奏实践和教学经验所总结与编写的。它们抓住了这个年龄儿童的心理特点，采用趣味性的语言进行解说，并配有卡通插图，以此来激发儿童对于学琴的乐趣。总结两本教材可以发现它们既有相似之处，又有各自的特点。迄今为止，还没有任何的学术著作与论文对其进行比较、思考和研究。根据对相关类似资料的搜集，可以看到大多数研究主要集中于同类教材的编写背景、目的、体例结构、语言表达形式、编写特色等方面，而对于不同的教材如何因材施教，运用在不同儿童的具体教学过程中则甚少提及。本文将从编写目的、编写结构、编写特色等方面对两本教材的异同点进行比较，并本着“因材施教”的原则对教材要以儿童为主体，增强教材的实用性以及老师如何根据儿童的不同程度，选择教材有所不同等方面进行思考。

一、两本扬琴教材的共同点

（一）配有相应的卡通图片

图片是提高孩子智力的极好手段，“对3～4岁的孩子应选择新鲜事物，有更多细节的书，如动物的故事、简单短小的童话，也可选一些短的唐诗，虽然不甚理解，也有利于增强记忆力。在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。【1】”现在是视觉时代，图片在第一时间抓住人的视线，并被大脑记录下来，起到了很好的传播效果，能让儿童很简单的就能从图片联想到乐曲所要表达的意思。

（二）配有乐曲的演奏提示

每首曲子结束之后，都会对这首乐曲加以解释说明，来提示儿童一些该注意的地方。例如：《可爱的家》（儿童趣味扬琴入门）这是一首长轮练习。乐曲实在是太动听了，不过在初次弹奏时会觉得有些累，这不奇怪，因为目的就是练习轮竹的持久力，一定要坚持下来，掌握之后你会觉得十分轻松。《知了歌》（儿童扬琴启蒙）第三小节的小点怎么在音的旁边？我们学过的小点在音的上面，如5，说明这个音是高音；还学过小点在音的下面，如5，说明这个音是低音。那么在音的旁边的小点又是什么呢？告诉你，这叫符点。符点前面的音占的时间长（符点是前面音的一半时值），在符点后面的音占的时间短（同符点所占的时值），就像知了的叫声－－“知”念得长，“了”念得短，会念了吗？这样的安排能使的儿童在一些不足之处加以修改。

二、两本扬琴教材的不同点

(一)结构内容

<<儿童趣味扬琴入门>>（李玲玲、李红梅著）一本分为五段式进行教学，第一部分是单音（小星星、十个小印第安人、找朋友、哈巴狗、时间像小马车）、前后十六分音符的练习(铃儿响叮当、洋娃娃和小熊跳舞)，第二部分是齐竹练习（两只老虎、欢乐颂、生日歌、小兔乖乖、划船歌），第三是轮竹练习（世上只有妈妈好、小燕子、让我们荡起双桨、我们多么幸福、可爱的家），第四部分是泛音、顿音、拨奏、反竹、切分音、附点、装饰音、琶音的练习（小白菜、两只小象、小司机、请你唱个歌吧、牧童、剪羊毛、跳皮筋舞曲、雪绒花），第五部分是双声部二重奏的练习（四季歌、快乐的索罗、送别、小白船、小松树），最后还有两首独奏曲的训练（泥娃娃、采蘑菇的小姑娘）。本书一共有35首乐曲，每一首曲子在结束的时候后面都会有提示一些应该注意的地方、技巧方面等。在本书的最后还附加有一些常用力度与速度符号，提醒儿童在练习的过程中不要忽略这些符号的存在。

<<儿童扬琴启蒙（上下）>>（丁言仪著）这套教材共两册,分上下两册。上册的内容由扬琴演奏姿势及方法、歌曲、奖励乐曲等几个部分组成。下册分为双音练习八度齐打、分解和弦练习、G调音区练习、衬音、七声音阶及五声音阶练习、八度分奏练习奖励乐曲等这几个部分。各册所包括的歌曲数量相同,都是四十首。歌曲都是作者根据多年的经验创作编写出来的。

通过比较不难看出《儿童趣味扬琴入门》整个结构是比较清晰的分段式练习，《儿童扬琴启蒙（上下）是把技巧知识融入到乐曲当中，通过学习一首奖励一首的形式来进行教学。

（二）编写特色

两本教材虽然处在相同的时期，但是由于两位编者的阅历、教学环境等不尽相同，因此在教材的编写上各具特色。《儿童趣味扬琴入门》书中选用了35首中外儿童歌曲作为编写素材，结合每首乐曲的节奏和音乐特点把扬琴的基本技法和常规技法融入其中，按照由浅入深、循序渐进的教学程序进行编写。《儿童扬琴启蒙(上下)》内容浅显易懂，语言简洁生动，全书选用了一批轻松活泼、抒情优美的儿歌、民歌，采用从简单的单音慢慢过渡到轮竹、拨弦等难度高的练习，同时配以活泼可爱的卡通图画和亲子游戏。使儿童通过对教材练习曲的演奏，掌握各种演奏技巧。

（三）乐曲编排

同一首曲子，不同的作者所表现出来的风格、奏法都会不相同。如《两只老虎》：《儿童扬琴启蒙（上下）》里用了个前奏来入门，接下来第一段采用了齐竹的手法，第二段是八段的连音，这就要求儿童左右竹弹出的音，不要有一只轻一只重的毛病。《儿童趣味扬琴入门》里全部都是运用齐竹的方式。另外一首《雪绒花》对比就比较明显了，《儿童趣味扬琴入门》整首都是采用琶音的演奏形式。《儿童扬琴启蒙（上下）》采取的是扬琴合奏的方式，也就加深了难度，需要注意两个声部节奏、速度的统一，这就要求儿童能够多分出一只耳朵来听对方的琴声。

三、对两本儿童扬琴教材的思考

（一）教学方法

现代艺术教育大都是“传承式”的，常常希望并习惯于接受一个完整的“套路”，然后再传给学生。口中赞同创新求异，实际上不由自主的追求标准答案。因此，在音乐学习中能否建立创新意识，取决于是否具有主观能动性，以及教师是否具有突破常规的意识。两本教材在编排上都有所突破，不再是死板的一篇接一篇的乐曲，而是在每首乐曲后面加入了卡通图片和注解提示，来吸引儿童的眼球以及帮助儿童更好的理解乐曲。此基础上也希望老师在授课的过程中能够运用趣味性的语言进行解说，而不单单只是为了教学而教学，只会把标准化的答案教给儿童，而应当根据儿童的不同程度进行教学。

（二）教材内容

听一百年前的音乐，唱五十年前的歌。虽然教材中所选的歌曲、乐曲大多数都是以前的老歌，可是它们贴近儿童的生活，儿童也是非常乐意接受的。像《小星星》、《找朋友》、《铃儿响叮当》、《生日歌》、《两只老虎》等。

（三）选材方面

如今，随着扬琴教学的理论研究与发展，市场上的扬琴教材参差不齐，如何从其中找到一本适合的教材呢？这就需要从多方面来进行思考。首先，启蒙阶段是儿童学习扬琴过程中一个非常重要的阶段，启蒙阶段直接影响着今后的学习发展。这就要求教师选用适合的教材，在条件引许的情况下能有家长的配合与辅导。家长的配合与辅导在儿童扬琴启蒙教学中也起着非常重要的作用，所以可以选用《《儿童扬琴启蒙（上下）》。其次，为了巩固基本功，可以选用《儿童扬琴启蒙》，它在编排上加入了调式的练习。《儿童趣味扬琴入门》在曲目的编排上比较简单。最后，两本教材中选用的乐曲，都包含中外古今的内容，本国的民族音乐能让学生去感受和领域音乐的情绪与内涵，而西洋曲更多的倾向于技巧方面的学习，两种方面都同等重要，所以两本教材都很适合儿童学习。

四、结语

综上所述，随着扬琴教育事业的发展，不少旨在弘扬本民族音乐特性、适合教学发展的扬琴教材陆续出版，并广泛地普及、使用。我们应结合时代的发展规律及自身学习需要，辩证地看待和充分利用它们。这两本扬琴教材都具有一定的教学价值，好的教材渗透出一定的教育思想和教育观念，是每一个具体教学活动的基础，对于学生而言，是一个实在的“活期存折”，对教师来说是一部优良的播种机，更是一把开启儿童能力与智慧的金钥匙。因此，只有紧跟时代的步伐，深入地研究各种扬琴教材，掌握各类教材的特点，把握教材发展的总趋势以及教材与学生之间教与学的关系，推陈出新，才能为扬琴教学提供更有力的支持。

参考文献

[1]搜狐教育<<六大因素影响孩子智力>>，2008年3月

[2]苏海鸣<<视唱练耳学科三部教材的比较分析>>,中国期刊全文数据库,2006年6月

[3]杨丽霞<<20世纪高师视唱练耳教材建设的回顾与展望>>,中国期刊全文数据库,

[4]杨丽霞<<管窥中国传统音乐在视唱练耳中的发展状况——对三部高师视唱练耳教材的调查分析>>,中国期刊全文数据库,2006年3月

[5]耿玉琴<<三种版本九年级音乐教材之特色评析>>,中国期刊全文数据库,2006年10月