简介：

简介：以儿童为本位的儿童观是对儿童心灵的理性认识。儿童文学只有回归儿童这个原点才能正常发展。在通行的人教版小学语文教科书中存在着大量以成人为本位的教材体儿童文学作品。这些作品中的模式化儿童形象是对“儿童本位”儿童观的忽视，背离儿童的真实生活与情感，也使得教科书显得过于呆板，缺少趣味、想象和幽默。好的儿童文学教材需要编者必须怀有对“儿童本位”价值观的认同。

简介：摘要：教材是教师教学的“教本”，它不仅可以促进学生的学习，也可以引领教师的教学。要想更好地激活教材，德法教师只有做到以吃透教材为前提，丰富教材为依托，活用教材为保障，延伸教材为补充，才能让教与学变为关注生活、反思生活、超越生活的过程。最终让教材与儿童“面对面”，引领儿童明晰道德，过一种有道德的生活。

简介：《义务教育数学课程标准（2011）》在其总体目标阐述中写道：“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.”在这一目标的阐述中数学知识不仅包括客观的、事实性的知识,还包括学习过程中产生的带有鲜明个体认知特征的、属于个人的数学活动经验.教学中关注数学活动经验,是课程标准的要求,也是提高数学课堂教学有效性的策略.

简介：新课程改革的逐步推进和不断深化,对教材、教师及教学提出了更高要求。即在平时的教学实践中,教师在深度把握教材的基础上如何设计出顺应学生发展的课堂教学。笔者认为,常态的课堂理应开展"儿童视角"的例题教学,在自主运用教材的过程中促进儿童的思维持续不断地发展。一、从例题标注走向儿童思疑为了能更加接近儿童,增强教材的活泼性、人文性及趣味性,新教材在例题的重难点处以形式活泼的标注,提醒和强化此例题

简介：随着新课程改革的逐步推进和不断深化,教师在深度把握教材的基础上如何设计出顺应学生发展的课堂教学成为新课题。为此,常态的课堂理应开展"儿童视角"的例题教学,从"例题标注走向儿童思疑、例题方法走向儿童思路、例题图示走向儿童思考、例题表述走向儿童思维"。唯有从教材走向儿童,数学课堂才能营造出以"以学生发展为目标"的人丈课堂,才能建构出以"教材引子"为方向的理性课堂,学生的思维能力、创新意识和探索精神才能得到应有的彰显与提升。

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简介：摘要： 童话具有快乐、幻想、诗意、游戏等特性，成为儿童喜闻乐见的一种文学体裁，对开发儿童丰富的想象力，激发学习兴趣，培养独立思考能力，促进健全人格形成发展等有着积极的价值。正如周作人在《童话略论》中所言 : 童话之于儿童“既足以餍其喜闻故事之要求，且得顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保其自然之本相，按程而进，正蒙养之最要义也”。童话内容“用以养其想象使即以繁复，感受之力亦渐敏疾，为后日学问之基”。

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简介：摘 要：语文作为小学教育的一门基础学科，旨在培养学生的语文能力和文学素养。因此，小学语文教材文章的选取，一直是各界关注的热点。笔者站在“儿童本位”的角度，以统编版小学语文教材中的儿童文学作品为例，对教材中的选文进行研究分析，发现小学语文教材中的儿童文学作品呈现出与“儿童本位”相背离的现象。主要表现为选文没有密切联系儿童的经验世界和想象世界。

简介：【摘要】随着我国教育的逐渐发展，以及网络信息媒体技术的不断延伸，相关音乐教育也逐步受到更多的社会上的学者所注重。音乐教材作为音乐教育中最重要的部分，它能够将理论的音乐方面相关知识不断进行传播与拓展，逐渐规范音乐教育的相关教学内容，从而科学性的指导学生对于音乐的修养以及涵养的培养。本文将针对小学音乐教材与儿童成长协同性的相互关系进行充分的探究，并根据小学生的实际发展需要以及成长需要，对小学音乐教材与儿童成长的协同性提出适当改进的建议。

简介：摘要教材是教师实施课堂教学，向学生传授知识的主要载体。教师在新课程所倡导的理念指导下，为了实现小学阶段品德教育提出的“培养学生良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础”这个总目标，教师在使用品德与生活（社会）教材时，必须科学地、创造性地使用好教材，在备课过程中，学会合理地选择与优化教学内容。尤其要深入理解领会教材，根据儿童的认知特点和身心发展的需要设计贴近儿童生活的有益的教学活动来促进儿童品德的形成与发展。

简介：【摘要】小古文教学是语文教学中承载传统文化渗透的重要板块，笔者通过适切儿童的教学方式，开展基于儿童立场的“读”“品”“写”的教学实践，让学生爱上小古文。

简介：语文教材是小学语文教学的重要素材。现行小学语文教材多个版本中，苏教版教材在全国众多地区被广泛采用。苏教版小学语文教材儿童文学作品数量多，不同体裁分布基本呈随年级上升而下降的趋势。虽然选编的儿童文学作品主题以自然、成长和爱为主，主题之间相互渗透融合；但也存在一些问题，如不同体裁的作品数量安排不够合理，入选教材的作品主题有功利性倾向且缺乏幻想性等。

简介：数学教材平均隔几年就会修订一次，不仅有新内容的补充，还有对某些经典例题所做的一些文字上的修订。个别字眼的处理，反映的是编者视角的转换。我们要抓住这些细节的变化，从中管窥编者理念的转向，并且在新旧版本教材对比分析中顺应潮流，适时做出教法的调整。

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简介：<正>中等师范教育是为培养初等教育师资服务的。中师心理学教材,应提供师范生作为一个合格小学教师必备的有关心理学基础知识。五十年代我们学习苏联,讲授普通心理学内容,毕业生难以应用心理学知识于教育实践。鉴于这种情况,我们认为应以儿童心理和教育心

简介：儿童的认知不同于成人，有其发展的特殊性，因此信息技术课程必须考虑儿童的认知特点，在教材设计上给出一条符合儿童认知特点的科学的道路，达到教材内容结构与儿童心理结构的和谐统一，即按照儿童的认知规律来设计教材。这样，通过教材的合理设计，才能较好地对儿童的认知发展起到促进作用。

简介：新课程的实施深刻地改变着教师与教材的关系，教材不再是课程的唯一资源，教师不只是课程的实施者。教师在课堂教学中有了更广阔的舞台，教材作为一个范例、一种文本，需要教师去体认、去再造。笔者在《品德与生活》教学实践中真切地感受到，《品德与生活》新教材就像一位既具有一定理论的高度又有着丰富实践经验的专家不断地为我提供专业支持，让我在教材的引领下，和教材一起走进儿童的生潘。下面就谈谈我在理解与运用教材的实践中，全面领会教材的编写意图和创意，提高创造性地“用教材教”的自觉性的几点体会。