和乐德育"四基色"行动模式之和乐自我

和乐德育"四基色"行动模式之和乐自我

左小明

【关键词】和乐德育四基色行动模式和乐自我

中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-004-02

重庆两江新区翠云小学校申报的"和乐德育'四基色'行动模式的实践研究"，经重庆市教育科学规划领导小组办公室批准，正式列为重庆市教育科学"十三五"规划2016年度规划课题。以课题研究推动学校德育工作的开展，培养中国特色社会主义国家所需的劳动者和建设人才。和乐自我的个人美德品质是其"四基色"行动模式之一，也是非常重要的一个研究内容。

和乐自我的基本要点有哪些呢？

人的一生就是自我认识、自我发展的过程。人的一生其实都在探索和回答着这样的一个问题--我是一个什么样的人？我将成为一个什么样的人？只有正确地认识自我，才能找准自己的位置，才能适应社会，立足于社会。少年儿童时期是人生的重要发展时期，帮助学生正确地认识自己，培养健全的人格对一生的健康发展起着重要的影响和作用。

认识自我教育。照照镜子，我是谁？我是一个什么样的人？同伴心中的我是什么样的？老师心中的我是什么样的？家长心中的我是什么样的？要让学生接受自己，包括自己的健康状况、身体缺陷等。要让学生全面地认识自己。既要看到自己的优点和长处，又要看到自己的缺点和不足。帮助学生克服骄傲的心理。孔雀因为羽毛华丽而看不起灰白的鹤，却忘记了自己永远没有翱翔天空的自由；凤尾蝶讽刺枯叶蝶的漠然，却逃脱不掉被捕捉的命运。同时，帮助学生寻找自己的缺点，并指出努力的方向。帮助学生克服自卑心理。充分挖掘学生的闪光点，让孩子认为"天生我材必有用"；组织学生积极参加各种活动，扬长避短，让他们体验到成功的喜悦，树立起自信。通过他人的态度与评价来正确地认识自己。"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"让学生用发展的眼光来看待自己。"士别三日，当刮目相看"要让同学们用发展的眼光看待自己，及时发现自己的新的优点和新的缺点，通过自己的努力，争取变缺点为优点，不断改正自己的缺点来完善自己。

乐学善学教育。2016年9月13日《中国学生发展核心素养》正式发布，中国学生发展核心素养，以培养"全面发展的人"为核心，分为三大方面、六大素养和十八个基本要点，可以说，每个基本要点都是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。改变传统的评价方式，让每一个学生都找到自信和快乐，喜欢学校、热爱学习。为每个学生建立《成长记录袋》。实行《学生综合素质评价报告单》制度。改变传统的学习方式，使学习不再是枯燥、孤独的旅行，让每一个人都学会学习。将教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为一体的师生共用的学科探究活动的文本进行整合运用。强化小组合作学习。"小组合作学习"教学模式给课堂教学注入了新的活力，将原来单纯的学科"教学"，改变为学科"教育"，将学生由原来的一个个学习"个体"变成为属于一个个小的"群体"的成员。

自我管理教育。强化小学生自我管理的意识。自我管理的直接动力来源于小学生自我服务，行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识。在活动中培养小学生自我管理的能力。引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生，不是直接将"鱼"给他们，即通常所说的"授之渔"，而不是"授之鱼"。发挥教师主导作用，创设自主管理氛围。由于学生年龄较小，他们的能力毕竟有限，因此，教师要注意发挥自己的主导作用，及时指导学生的工作，为学生创设自主管理的气氛，引导学生积极开支脑筋，想办法，根据班级特点，能动地、自主地进行工作，做好自己主管的工作。

珍爱生命教育。生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生的主动、积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值的教育。最终树立正确的人生观，领悟生命的价值个意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐的关系过程冲，促进生命和谐发展。然而，建设和谐社会、和谐校园"安全第一"。这是教育界、研究界乃至社会各界的共识。由于安全隐患时刻存在于小学生身边，因此把安全教育放在学校教育头等位置是十分必要的。而这一切都建立在提高小学生的安全意识和自我保护能力，帮助学生形成良好的安全行为习惯，是学习安全教育的主要任务。

健全身心教育。处于成长关键期的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心，一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。对于这些学生，如果教育合理，引导妥当，是完全可以避免发生心理障碍，从而发挥出其巨大的发展潜力。针对学生的自我中心，自私自利，缺乏同情心，脆弱的心理承受力的问题，我们要教会学生心中有爱，教会学生心存感激，教会学生坦然面对。

信息意识教育。信息素养是当今人才必须具有的根本素养，是素质教育的重要内容。培养信息时代高素养人才是教育的重要任务之一。教师应树立较强的信息意识。积极推进信息知识与人才素养教育。建和谐信息技术环境，激发学生创新思维；优化信息技术课堂教学内容，提高教学实效。树立信息意识，多渠道培养学生的信息道德素养。

和乐自我将如何开展呢？

在课程方面。强化学科渗透，各学科要真正理解和乐自我的内涵，在教学的常态中潜移默化地进行。课程辅助的内容设计也要进行强化。要让学生在活动中去体验和感悟。学校的教育环境要对学生进行熏陶。

在流程方面。教学目标明确，引导学生学习。情境设置生动感人，自然得体，能让学生轻松进入，感悟学生。大力推进合作研学，发挥团队的作用与智慧，取长补短。巧妙运用评价机制，激励学生学习。

在方式方面。树立榜样，以示范为标杆，明晰目标与努力方向。实践是检验真理的唯一标准，让学生在实践中去锻炼，才能获得真知。注重情感熏陶，打通沟通渠道，提升认同、默契、互赏。关注心理疏导，保持愉悦，提高学习质量。

在途径方面。通过自我教育、学校教育、家庭教育、社会教育等途径，全方位进行和乐自我的教育活动。

"百育德为首，万善孝当先。""和乐德育'四基色'行动模式的实践研究"着眼于学生的未来与发展，学生的基础学习与培养效果，将决定助推学生将来的行程。"和乐自我"将是解决好人的问题，也是教育的主体问题。同时，也会对其他问题的解决提供和乐方案，贡献出和乐智慧。