新课改下初中物理教学创新思路探析黄雪冬

新课改下初中物理教学创新思路探析黄雪冬

黄雪冬

黄雪冬（江西省赣州市定南县第二中学江西赣州341000）

摘要：物理教学是一项注重理论与实践结合的学科,初中物理知识内容物理中的最基础内容,学生的物理学习只有在充分运用基础理论知识,并加以实践创新研究,才能提升自身的物理学习综合能力。传统的初中物理教学方法比较注重基础理论的教学,实践的过程也基本是以论证某一基础理论来展开的,这种教学方法不仅不利于学生提高对物理学习的兴趣,同时也无法有效的提升学生在物理学习中的创新能力,与当前社会的发展需求不符,与新课改背景下的教学要求不符。

关键词：初中物理；教学；创新

中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0051-01

随着新课改的不断推进，各科教学以往教学方式中的不足愈加明显，物理教学也是如此。在实验和教学中，各种问题也愈加明显，以往教学中，老师是主体的模式，对于物理教学的发展以及创新的推进都是非常不利的。

一、忽视了培养学生的物理实践能力

物理作为一门科学技术性比较强的课程，其知识的内容的讲解通常需要一些实验来辅助教学，在教学过程中教师应该要积极鼓励学生在课后或实验室中将自己所学习的物理知识进行实践，这样不仅能有效加深对物理知识的理解，也能培养学生的动手能力。但是在实际教学过程中，许多初中教师往往会忽视物理实验教学，在课堂教学中教师仅仅只是依靠课本中的知识的内容来进行教学，有些重要的实验也只是教师在课堂上进行简单的演示，学生很少有机会真正去动手操作实验，这种不注重物理知识实践应用的教学形式是很有效提高学生的学习成绩的。

在物理的课堂教学中，教师只是单纯的传授教材中的知识，对于有些难点重点，教师往往会采取让学生死记硬背的方式进行教学，长期下去，严重影响了学生学习的积极性，同时，学生学习到的物理知识没有很好的运用到实践中去，对于学生实践能力的培养也是十分不利的。教师采用的教学手段一般就是课堂理论知识枯燥的讲解，学生被动的接受知识，极大程度的影响学生课堂的学习效果。在物理课堂的教学过程中，教师需要熟练灵活的运用各种教学资源，最大程度地发挥出教学资源的价值，培养学生的动手实践的能力。但是，在很大一部分的物理教学课堂中，教师依旧是将课本教材作为唯一的教学依据，过多的依赖教材，使得物理课堂教学的质量较低。

二、创设情境，积极利用各种先进的教学资源和方法

初中物理教师作为教学中的领导者和组织者，其教学能力的高低会直接影响到学生学习能力，所以说在日常教学中教师也应该要不断充实自身的知识，将现代化教学资源进行合理的运用，从而增强物理教学的新颖性和趣味性，进一步提升学生对物理知识的学习。物理教师在课堂过程中可以利用一些多媒体教学手段来辅助教学，通过多媒体技术呈现出各种生动、形象的物理现象，学生在学习过程中也能更深刻地理解物理知识内容。另外创新型的教学方法也是非常重要的，比如一些翻转课堂、微课等教学模式，物理教师也可以适当地应用于课堂教学中。

创设情境，能够提高学生学习的兴趣，有利于提高物理教学的有效性。根据新课改的要求，在教学时必须让学生进行知识探究。老师营造合适的情境，能够把抽象的物理具象化，让学生理解起来更加方便，提高学生学习物理的兴趣。

三、结合教材运用实验室教学，坚持以学生为主的理念。

在初中物理教学过程中，教师要提高对教材的处理能力，减弱对教材的依赖程度。在进行实验课的教学中，要充分的利用物理实验的教学资源，结合具体的实际，开展物理实验的教学活动，能够让学生在实验中学到物理知识，在实验中体会到学习物理的乐趣。从而有效的培养学生的动手实践能力和对于物理学习的积极性，培养他们学习物理知识的兴趣。使得学生能够在自主开放的学习氛围中学习和交流，培养学生的创新合作能力。开阔学生的视野，丰富学生的物理知识，有效的促进初中物理教学质量的提升。

有效课堂教学应该要教师与学生共同学习和参与的，所以在实际教学中初中物理教师应该要摒弃以往的教学观念，要明确学生在教学中的主体地位，这样才能有效开展各项教学活动，自然也能提高教学效率。由于物理知识具有抽象、复杂且学术性比较强的特点，所以在教学过程中教师可以通过探究式的方式来营造相应的课堂教学氛围，以此来激发学生对知识的探究欲望。例如在讲到“如何测量固体密度”时，物理教师就可以让学生利用水杯、相应固体以及量尺等工具来进行自主探究，学生在这个过程中不仅能发现物理学习的趣味，也能提升物理教学的高效性。另外初中物理教师在教学过程中应该要将物理知识与学生的实际生活联系起来，如在讲解“摩擦生热”时，教师就可以列举在冬天时人们搓手会感觉到热量，这就是摩擦生热的现象，通过这样与生活的联系就能让学生们更好地理解物理知识的概念，并进一步提升学生的物理学习效率。

四、多样化教学，不断地提高物理教学的质量

（1）开展探究性学习

老师在讲课的时候必须抓住学习的重点和中心。合理地创设意境，这样有利于学生的自主学习，把课堂还给学生，让学生明白自己在教学中的地位，从而保证教学的效果，锻炼学生的思维创新能力，让学生不断地进行创新。

（2）开展实践性教学

把课堂转移到实验或者生活中去，能让学生在生活中学习知识，从而了解到学习的物理知识和现实生活有直接的联系，从而更加愿意去主动地学习。开展实践性教学，对于老师的引导能力要求比较高，老师必须明确自己的教学目标。

总之，在我国新课改进行推行改革以来，在全国范围内的学校都在用自己的方式方法进行教学的改革，在很大程度上也都取得了一定的成就。但是在这个过程中还是会存在着一些问题，这就需要教师及时的更新教学观念，创新教学方法，全面的提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]赵有忠.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].课程教育研究,2017,(20):171-172.

[2]沙勇.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].新课程导学,2017,(05):51.