解析思维导图在初中数学课堂中的应用

解析思维导图在初中数学课堂中的应用

王莉蓉

广西桂林市全州县白宝乡白宝初级中学541519

摘要：在初中数学教学中充分调动学生的学习积极性，推动学生进行积极主动的思考，从而形成完善的数学思维，这是提高学生数学素养，实现数学课堂有效性的有效策略。初中数学教师利用思维导图这一工具开展教学活动，对学生理性、系统地构建数学知识体系大有裨益，还能让学生紧跟教师的教学思路，最终实现思考与思维的发散。

关键词：思维导图初中数学课堂应用

数学是义务教育阶段的基础学科之一，与小学数学相比，初中数学在培养学生思维方式和逻辑能力方面的难度有所增加，特别是逻辑性和空间架构能力对学生提出了更高的要求。同时，教师在教学过程中也面临着新课改带来的压力。随着时间的推移，思维导图这一高效的思维方式，在初中数学教学中的运用也日趋成熟。

一、思维导图在初中数学教学中应用的作用

1.完善教学设计。与传统的教学模式相比，思维导图的应用可以起到优化、完善教学设计的作用，运用思维导图进行教学设计所涉及到的内容因素更加丰富和多元，教学方法和方式更加灵活多样，符合初中数学抽象的思维特征，有效调动学生的学习积极性，让学生在学习过程中充分发挥自己的思考能力。

2.培养学生数学思维。在课堂教学中能够促使学生主动配合教学工作，在应用思维导图的教学活动中能够充分发挥学生的发散思维，在不断的思考与探索中提升学生对数学知识规律与数字的敏感性，提升学生对所学知识的记忆度，让学生更好地理解教材知识，由原来的被动听课，逐渐转换到琢磨题型与主动解题，层层递进式的学习方式锻炼学生的发散思维，让学生的思维更加活跃。

3.促进学生全面发展。教师利用思维导图可以增进学生之间的合作，在交流的过程实现知识的传输、发散学生的思维，学生的思维能力活跃度得到了有效提升，随之而来的是学生对数学知识的敏感度与记忆力都会得到提升。长此以往，学生将会养成良好的学习习惯，进而促进学生的健康、全面发展。

二、思维导图在初中数学教学中应用的措施

1.通过思维导图促进学生积极交流。小组合作是一种应用十分广泛的教学方法，可以有效激发出学生的讨论热情，还能引导学生从不同角度看待数学问题。因此，教师可以尝试着利用思维导图这一教学方法，引导学生形成一定的思维导图能力，并利用实际的教学内容，指引学生进行相应的拓展练习，让学生在小组合作学习中，形成全面的、主动的数学学习意识。为了有效提升小组合作学习的效率，教师可以指导学生进行思维导图的练习。教师需要明确小组内部学生的分工，让学生在研究之后进行知识共享，合作完成一个系统化的思维导图。

2.通过思维导图帮助学生掌握概念。初中数学教学中的一个重难点就是概念知识，它是学生掌握数学知识的基础，也是教师进行数学思维拓展的核心内容。然而在走访调查中发现，部分数学教师在讲解数学概念知识时，思维过于僵化、教条化，学生处于被动接受概念知识的状态，很难进行深入的认识或理解。倘若数学教师利用思维导图这一教学方法，可以增进学生的理解，将抽象的数学概念知识变得直观、形象，有利于学生对概念知识的理解与认识，促进学生的数学知识水平得到稳定发展。

例如，在教学“直角三角形全等的判定”这一章节时，利用思维导图可以帮助学生系统化地学习和掌握这一概念知识。教师可以将直角三角形全等的判定标准罗列出来，再将普通三角形全等的判定标准罗列出来，将二者进行对比，让学生对主要概念进行清晰的掌握与划分，还能帮助学生温习已经学过的知识，为学生日后学习数学知识奠定坚实基础。

3.通过思维导图引导学生进行复习。在学习过程中，复习是一项重要环节。然而，部分数学教师对复习这一环节不甚重视或者认识不够全面，这将导致学生在复习过程中，使用的学习方法不正确。为了改善这种现象，数学教师可以借助思维导图的思想方法，帮助学生由零散化的学习，实现集中型的复习。这样一来，可以节约学生的时间去复习其他知识，还能提升学生的思维导图练习能力，强化学生的学习效果，从而养成良好的数学学习习惯。

以湘教版数学教材为例，其中普通三角形全等的性质、直角三角形全等的性质、角平分线的性质这部分知识都不属于同一章节，但其中具有一定的联系。如果让学生逐条进行复习，将会增加学生的学习强度，还会影响学生的整体学习节奏，从而降低教师的教学效率。为了避免遗漏某些知识点，教师可以利用思维导图的教学方法，引导学生从大命题延伸到小命题，然后再延伸出其他知识点。教师可以通过阅读教材，引导学生对这些命题进行分项拓展，更为细致、全面地带领学生进行复习巩固。

总之，初中数学教师利用思维导图展开教学活动，能够帮助学生形成良好的数学学习习惯，锻炼学生的发散性思维。教师将思维导图贯穿于数学课堂始终，使得学生的学习目标更加明确，能够促进学生数学成绩和数学素养的提升。

参考文献

[1]季媛思维导图在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018，（08），141。

[2]蔡月红思维导图在初中数学教学中的应用[J].中学数学研究（华南师范大学版），2016，（22），34-35。

[3]张明飞试论思维导图在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018，（06），30。