提高小学数学教学质量的几点做法

提高小学数学教学质量的几点做法

孙圣廷

孙圣廷山东省平度市蓼兰镇葛前小学266700

根据教学实践，我认为提高教学质量的主要问题就是如何提高教学实效性，课堂教学效率提高了，再加上适当的课外辅导，教学质量就能有很大的提高。针对提高课堂教学效率，我谈谈以下几点点滴体会：

一、方法科学化

教学有法，但无定法，贵在得法。教法制约学法，并给课堂教学效率带来重要影响，因此，教师选择教学方法要科学、合理。

在教学中我采用最多的是以小组为单位进行讨论，开展探讨活动，以培养学生的探究能力。如计算“4+1”，我在教学的时候，就以“四人学习小组”为单位，引导学生交流各自的算法，不同的学生就有不同的算法。有的学生说我是拨手指1、2、3、4、5数的；有的说我是从4开始，再往下数一个数（4、5）;还有的学生是利用数的组成的知识得出4+1=5。我肯定了学生的3种不同的思考方法，然后再引导学生讨论：这几种算法中，你认为哪些比较简便？使学生初步认识到利用数的组成的知识来计算比较简便。此外，导入的方法也有很多，如游戏法、情境法、迁移法、故事法、比较法等。俗话说“良好的开端是成功的一半”，因此好的课堂导入是上好一节课的良好开端。良好的新课导入，能迅速激发学生的学习兴趣，从而使学生进入最佳的学习状态。

二、趣味体验化

小学生年龄小，自制力差，如果教师用“老师讲，学生听；教师问，学生答”的传统方式进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。学生学习目的明确，学习态度端正，是提高学习积极性的首要因素。教师要利用各种机会，结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，让学生知道所学知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要性，激发和培养正确的学习动机。例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。学生通过亲身实践，体验到了数学知识在生活中的实践应用，从而提高了学习的热情。

三、教学方法体验

根据小学生的身心发育特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段。有研究表明：小学生在竞赛条件下比在平时往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心、好奇心的驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”、“看谁的解法多”、“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分性别比赛，可以分小组比赛，总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样他们参与学习的热情就会更高。

四、用“活”教材

数学源于生活，生活中又充满着数学。在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无缥缈。为此应把生活中的鲜活题材引入数学学习的大课堂，改革作业形式，突出应用性操作。比如学习了常见的乘法数量关系以后，我布置学生双休日随父母去菜市场买菜或购物，按单价独立计算价钱，学生兴趣十分浓厚。重视数学学习的应用性操作，密切学数学、用数学的联系，使学用紧密结合，这正是片面应试教育所严重缺乏的，也是我们改革数学教学必须不断加强的。

课堂教学方法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。因此，在数学教学中要将各种教法进行最佳组合，做到灵活多样、富有情趣、具有实效，并能体现时代的特点和教者的风格。只有这样，才能使教学方法科学化，提高教学效率。

五、手段多样化

教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提高小学数学教学质量和学生的素质。因此，要提高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。

综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是教学观念现代化、师生关系民主化、教学方法科学化、教学手段多样化等方面优化的一个有机的整体组合，其实现的关键是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。要提高教师自身的素质，归根到底是要树立起“终身学习”的理念，教师要坚持在自己的工作岗位上不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，还能才能胜任二十一世纪赋予我们的光荣而艰巨的历史使命。

小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生的素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生知识和能力。信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学、提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

总之，在教学工作中，作为一名教师要让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能调动大多数同学的学习积极性，才能提高小学数学教学质量和学生综合素质，使学生在轻松中学习、在欢乐中成长。