用恰当的方法走进英语中考复习

用恰当的方法走进英语中考复习

陶淑莲

陶淑莲

摘要：中考前的复习，既要全面复习好三年来所学的基础知识，又要抓好重点及难点的复习，使学生能在短期的系统复习和训练中提高分析问题、解决问题的能力，以达到巩固基础知识和提高应对各种问题的能力。所以，在复习工作开始之前，教师要做好充分的准备工作，积极主动应对中考。

关键词：中考英语；复习；教师

一、认真计划，有的放矢

依据《英语课程标准》和《中考考试说明》的要求，结合学生实际，做到主次分明，突出重点，尽量满足各层次学生的需求，使计划有条不紊，有的放矢，合理安排时间，避免盲目性。第一轮复习以纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能。第二轮，专题讲解与训练，重难点突破，实现能力升华。第三轮，综合模拟训练，把握中考脉搏。

二、重视单词、短语和句型的拓展复习

英语单词在英语学习中起着至关重要的作用、教师教给学生背诵单词的技巧是重要的。那么背单词要掌握哪些技巧呢？笔者认为需要记住每个单词：1.词性，2.读音，3.拼写形式，4.汉语意思，5.用法。如like是动词，读作[la?k]拼写为l-i-k-e，汉语是“喜欢”，用法是likedoingsth,liketodosth,likesth，反义词是dislike。还有如remember，是动词，读作[r?'memb?(r)]，拼写为r-e-m-e-m-b-e-r，汉语意思是“记住”，用法是remembertodosth，“记住要去做某事”，不定式todo表示未做的动作，rememberdoingsth意思是“记得做过某事”，动名词doing具有完成的意义。remember的反义词是Don’tforgettodosth。另外，复习单词和短语时应归类。如：单词天气(weather)，联想到描述天气的词有：cloudy、windy、sunny、wet、dry、cool、warm、cold、rainy、snowy、foggy、humid等。单词subject表示科目(subject)的词有：English、math、Chinese、art、music、history、biology、chemistry、computer、physics、geography、politics等。表示月份(month)相关的词有January、February、March、April、May、June、July、August、September、October、November、December等。短语归类，如：bemadein、bemadeof、bemadefrom、bemadeinto、bemadeby、bemadeupof等。还有像beusedby、beusedfor、beusedas、beusedtodoingsth(习惯于做某事)、beusedtodosth(被用来做某事)、usedtodosth(过去常常)等。句型归类，如：表示建议的句型有：1.Let’s…2.Shallwe…3.You’dbetter(not)dosth.4.How/whataboutsth/doingsth?5.Whynotdosth?6.Whydon’tyoudosth?7.Ithink/suggestyoushould/shouldn’t/could/couldn’tdosth.8.It’sthebesttodosth.I’mafraidyouhaveto…等。总之，要复习好是要花一番功夫的，教师只有对学生进行横向及纵向的指导复习，效果才会更好。

三、归纳总结初中学过的所有时态

在初中英语中，我们学完了动词的各种时态，大部分学生总是分不清各种时态的用法，更别说正确运用了。更烦人的是，好多时态十分相似，特别容易混淆，如一般过去式与一般现在时、现在进行时与过去进行时，特别是九年级学到的一般过去式与过去进行时的区别与运用、一般过去式和过去完成时的区别与运用，以及if引导的条件状语从句中一般现在时和一般将来时的运用，许多同学经常出错，如果复习中教师指导学生巧用归纳和总结，问题就容易多了。如：在学一般过去式与过去进行时的区别与运用，特别是两个动作同时发生时，笔者给学生总结了一句话：“长进行，短过去，两长同时进行时”。释义：如果两个动作即一个可延续性动词和一个短暂性动词同时发生,则可延续性动词用过去进行时。如：Whilemymotherwascooking,thetelephonerang.如果两个动作都是可延续性动词且同时发生，则都用过去进行时。如：Iwasdoingmyhomeworkwhilemyfatherwasreadingthenewspaper.在学到一般过去式和过去完成时的区别与运用时，笔者也把它们总结成一句话：“先完成，后过去。”即先发生的动作用过去完成时，后发生的动作用一般过去时。如：WhenIgottothebusstop,thebashadalreadyleft.在学到if引导的条件状语从句时，笔者给学生总结为：“主将从现。”释义：主句用一般将来时，从句要用一般现在时。如：1.Ifyougototheparty,youwillhaveagoodtime.2.Idon’tknowifhewillcome,ifhecomes,Iwillcallyou.下面我把初中学过的各种时态以“study”为例来举例说明，(1)IstudyEnglisheveryday.(2)IstudiedEnglishlastterm.(3)I’mstudyingEnglishnow.(4)IwasstudyingEnglishat8:00lastnight.(5)IhavestudiedEnglishinthepastfewyears.(6)ItoldhimthatIhadstudiedEnglishforsixyears.(7)IwillstudyEnglishnextterm.(8)ItoldhimthatIhadstudiedEnglishforfiveyears.(9)IhavebeenstudyingEnglishsinceIwastenyearsold.通过以上事例，告诉学生要掌握好时态，首先要看例句中划线部分的时间状语，才能正确运用。

四、调动非智力因素，使学生积极主动应对中考

学生的中考复习，除了在知识和技能的指导和培训之外，我们还应该在心理、生活、家庭等方面多关心。根据经验，通常应该做到以下一些工作：一是采用多种手段，激发学生的进取意识；二是创建良好的班级复习氛围，特别是小组复习、结对帮扶、教师的个别指导等方法，会让学生觉得中考复习轻松愉快；三是采取积极心理暗示，严格实施从易到难的梯级训练方式，使学生不断体会成功的喜悦，让他们觉得英语知识和技能的掌握并不难，时刻有“我能行，我一定能办到”的自信；四是与家长紧密配合，在身体、生活、情绪等诸方面关注和体贴学生，教师和家长成为他们强大的精神支柱，让学生觉得并不是孤军奋战，可以有力地去掉学生的孤独感和空虚感，避免焦虑情绪。

总之，中考复习要想取得好的收效，一定要让学生最终具备扎实的基础知识、灵活多样的解题思路、足够的信心和恒心。教师必须以学生为主体，以教材为基础，以应用为目的，在归纳总结中因势利导、因材施教，强化学生的自主学习能力。同时，还应该充分调动非智力因素，加强应试的技巧训练，提高复习效果，争取学生在中考中正常发挥，甚至超常发挥，取得优异的成绩。

作者单位：宁夏中卫市第三中学

邮政编码：755000