浅析小学数学教学杜洪胜

浅析小学数学教学杜洪胜

杜洪胜

一、实际教学的改进

1.数学的真实模拟教学法：例如对小学一十位数的加减法的教学，教师可以把加减法形象化地演示出来，最为简单的就是用不同的彩色纸片把数字1-10写在上面，然后根据班里的学生人数进行分组，十人一组，之后教师分给每一个学生一个数字纸片，这时教师就可以提问了，比如：“1+5=6，你们谁与谁相加等于6呢？”这个时候学生之间就可以通过加法得出答案。而且这种方法还可以进行不断的升级，既提高了学生的学习热情，又增加了学生与教师之间的互动性。课前，教师不但需要熟悉教材内容，还要做深刻分析，将所教内容按照难易程度进行分类，简单易懂的一块应让学生自己学习，对有难度的内容，教师可准备一些相关问题，让学生先思考，并辅助引导，在关键部分加以指点，做一定的讲解。其实，从教材分析中可发现，小学课程相对来说，并没有太大的难度，多半知识只要学生勤动手动脑，完全可以自己掌握。此外，还需对学生有充分的了解，根据自身的条件进行教学设计，使每一个人都能得到很好的发展。课堂是教学的主阵地，教师应做好全面的把握。首先根据准备的情况制定本节的学习目标，使学生对所学内容有个最初印象，目标的制定一定要明确、涉及关键点，这样才能充分发挥其导向作用。然后，教师可提出一些问题，让学生独立思考或采取小组学习法进行商量，此过程最为关键，是学生自学的时间段，仔细阅读教材，通过注解或商讨解决疑问，并将重点难点做好标记。教师起的是控制全局的作用，既要营造一个轻松良好的学习氛围，又不能让课堂秩序过于混乱，更不能让学生趁此时间闲话。当学生完全沉浸于活跃的课堂中时，其独立思考能力以及积极主动性得到很好的施展，变被动为主动，使自身的主体地位得到充分发挥。

2.利用辅助工具进行数学教育。教师可使用多媒体教学工具，把数学通过视频设备演示出来，把数字形象化，激发学生的学习兴趣。随着多媒体技术的不断提高，可以把小学所有的学科进行处理编辑。在课堂上，教师打开电脑后可让学生边看边学习，例如多媒体对一些数字的处理，让学生不仅可以观看还可以听见数字发出的声音。传统的教学模式已不能适应当前小学的教学状况，必须对其加以改进，首先应重新认识教学，将教学看作是教师科学合理地组织学生并引导其主动学习的活动，小学课堂应该是小学生独立探索、自主获取知识的一个过程，如果忽视了这一过程，很难取得良好的效果。在“少教多学”策略中，教是为学服务的，学生只有通过自己的理解，才能真正掌握所学知识，所以，不管是教师还是学生，都应转变旧观念，对教与学有新的认识，并尊重学生在课堂上的主体地位及教师的引导作用。

3.动画教学。

这也是当下学生不管是在学校还是在家庭中学习时最常见的手段之一，因为学生普遍都对动画片感兴趣，所以要规范学生对数学碟片、视频的学习。教师和家长可在一起进行商讨，确定出一套有效完整的学习链条，让学生在观看动画的时候也能充分学习到数学知识。小学教学有其特殊性，因为小学生各方面都不成熟，心理承受能力普遍较差，在学习中，一旦遇到困难，很容易退缩放弃。因此，教师自己要相信小学生的能力，并多加鼓励，增强学生的自信心，使其也相信自身能够主动、独立的思考问题。除了教授知识，教师更应注重如何培养学生良好的品格和道德素质。同时，教师还需培养学生坚韧不拔的意志，由于新课改实行时间不长，在途中必然会遇到许多阻碍，通过鼓励，培养小学生坚持不懈的精神。

二、培养学生学习数学的良好心态

由于小学生的岁数偏小，对于很多事物无法做到准确理解，在很多教科书上关于数学题的图画以及示范例题都过于传统化，导致学生拿起数学书时都提不起兴趣，这样很不利于学生良好的学习心态的形成。如何调动学生学习的心态才是最为重要的，学生只有真心喜欢数学，才能够学习好数学知识，如果学生在小学阶段就对数学知识产生厌恶的情绪，那么会对他今后的数学学习都产生不利影响，一旦这种厌恶情绪变成习惯，学生就不仅仅是讨厌数学学科这么简单，而是每当在学习路上遇到种种难题时，这种负面情绪就会出现，会让学生习惯性放弃。所以在小学阶段，对于学生心态的培养才是最关键的，要采取多样化的教学方式，最大程度调动学生学习的热情。

三、学生兴趣的培养

随着社会环境的变化，在小学已经不再是由成绩来决定一个学生的学习情况，而是着重培养学生对于学习的兴趣，只有在小学阶段培养了学生浓厚的学习兴趣，才能为以后的学习打下良好的基础。学生不是机器人，我们不可能把数学知识复制到他的大脑里，况且每个学生对于数学的理解也不相同。学校的很多教师都是以确立威信为主要的教学策略，导致学生一见到教师就非常害怕，这对于学习是很不利的。我们应该站在学生的角度来看待问题，积极培养学生的学习兴趣，以及对于学校、教师自然尊敬的心理。学生在数学学习期间，教师要随时掌握学生的心态变化，要注意及时对学生进行心理疏导，给予学生以更多的鼓励，而不是更多的指责；多让学生发挥自身的长处，不要吝啬对学生的表扬，可能教师的一句表扬能让学生高兴很长时间，这是真实存在的情况。在学习期间，教师对于学生的一切情况都要掌握清楚，可建立学生学习档案，在学生过生日期间，可以送去作为教师最真挚的祝福，这对于学生来说可能是在小学期间最美好的事情了，对于学生在学校环境中的成长也大有好处，有利于增强学生对于学习的兴趣。小学基础数学是人的一生主要的知识武装，学生只有在小学阶段打下良好的数学基础，才能在将来的学习道路上走得更加顺畅。学校、教师、家长都要尽量给学生创造良好的学习环境，告诉学生数学无处不在，要尽量挖掘数学的奥妙，这对于小学生的成长会有很大的帮助。

最后，教师可让学生发表自己的意见，对其结果进行总结评价，整体上应予以肯定，同时指出其中出现的问题，并帮助同学解决，发挥其引导辅助作用。此外，练习是必不可少的，在课堂上应找一些具有代表性的练习，和所学内容紧密相连，同时又不局限于课本内容，能够有更多思考的空间，这样，学生的思维才能得到拓展，达到举一反三的效果，主动控制知识，而不是被知识所控制。课后，教师可留作业，同样数量多不见得效果好，作业主要为了学生对所学知识加以巩固，应当能够激起学生的联想，将课堂的内容一一串联起来。同时，也要做好下节课程的预习工作，时时主动、处处主动，与“少教多学”的教学策略相适应。