情真，语不雕琢而自工——如何让学生在作文中说真话、诉真情

情真，语不雕琢而自工——如何让学生在作文中说真话、诉真情

韩正金

◆韩正金山东省即墨市鳌山卫华龙小学266200

新《语文课程标准》要求：写作要内容具体，感情真实，写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。“情真，语不雕琢而自工”，说真话，诉真情，只有真情才能打动别人。要引导学生说真话、诉真情，可以从以下四个方面入手：

一、注重平日素材积累，鼓励学生发现身边的真人真事

生活是写作的源泉，离开了生活，写作就成了无源之水，无本之木。我们的写作教学常常与生活脱节，作文不能真实地反映生活，生活也不能化为作文题材，学生既没有丰富的词汇，又不熟悉多样的题材，作文时文思枯竭，硬挤强凑，自然文不成篇。因此，平日引导学生，注意写作要与生活紧密结合，鼓励学生留心观察身边的人和事，参与生活，多与亲人和友人交谈，多看书读报、看电视，从不同的角度去关心社会，了解社会的变化。引导学生写随笔，记日记，养成日写百字、周成一篇的良好习惯。

二、激活学生写作思维，激励学生写作的欲望兴趣

万事开头难。在每次作文课开始之前，教师一定要设计好开场白和导语，激活学生思维，调动学生的写作兴趣。

在一次《至爱亲情》的作文指导课上，我就展示了汶川地震时的一组照片，又加了一则资料：一位母亲死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，但在她身子底下，一个几个月大的孩子安然无恙。身边手机上有一则短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你……然后，又欣赏了电影《妈妈，再爱我一次》的几个片段。

这样学生明白了，在生和死的瞬间，父母出于本能，把生的希望留给了孩子，这就是父母之爱。接着，让学生回想起了自己生活中的一段段经历，回想一个让自己念念不忘的人，回想一件刻骨铭心的往事……

在这样的引导下，学生受到了感染，受到了启发，自然也就有很多话要说了。

三、加强课堂写作指导，教给学生倾诉真情的技巧

让学生有话写，有丰富的写作素材是写好作文的前提，同时掌握一些写作技巧，会让学生妙笔生花。古人云：“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。”为了使学生有扎实的作文基本功，老师必须在平时加强指导和训练。

首先，要从基础抓起。

努力消灭错别字，同时积累和丰富词汇，并弄清句子最基本的结构，使语言规范化。在此基础上，着重培养分析理解能力，逐步做到使多数学生的作文内容实在、感情真切、条理清楚。

其次，要注意阅读与写作紧密结合。

教师要在阅读教学中善于捕捉名篇佳作中的闪光点，通过对课文的仿写、改写、缩写、抄写、补写等各种形式，培养学生多角度利用课文的能力。

第三，进行各种细致的描写，既能让文章生动具体，内容充实，又能表达自己的感情。

教师在课堂教学时，要重视词句的学习，指导学生掌握词语的语体色彩、感情色彩和使用范围，体味各种修辞的作用。对一些生动语句多作仿写，或给一组词语写一段话的练习，有意识的要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作之中。学习分类摘抄，做读书笔记，片断练习等。运用这些手段，让学生在说真话的过程中，掌握描写的各种方法。

四、举办各种文体活动，拓宽学生的写作视野

通过开展各种文体活动，学生的课余生活丰富了，视野开阔了，思维活跃了，有所见，有所思，有所感，更有了一吐为快的写作冲动，这时候，需要指导学生学会观察、分析、积累、选择、运用，并写出各类体裁的文章。

首先，结合学校的各种宣传活动，让学生在参与中体会作文的乐趣。

校园广播、体育运动会宣传、办宣传栏、参加演讲会和辩论会，都是学生参与的好机会，要鼓励动员学生全员参与，积极写作，特别像演讲会和辩论会，学生的集体荣誉感、写作热情和精品意识都会得到最大限度的融合和张扬，会在不知不觉中感受到作文的意义和作用。编写班报和校报，更会让学生在实践中提高写作能力。这些活动能够直接反映学生生活，为学生所喜闻乐见，学生亲自参加撰稿、编辑等工作，就会在酸甜苦辣中增长见识，锻炼能力，提升写作水平。

其次，举办作文竞赛活动，在竞赛中能更好地挖掘学生的写作潜能。

适当搞一些作文活动，比如创新作文竞赛、拟写班级广告语和校歌歌词评比等等，就可以更好地挖掘学生的写作潜力，促进作文教学。

通过以上四点，既可以提高学生的写作兴趣，拓展学生的写作知识面，又可让学生在作文时有话说，有情诉，用教师的智慧，点燃学生智慧的火花，让学生得法于课内，得益于课外。这样，在写作中不知不觉地就达到了“情真，语不雕琢而自工”的境界。