让人本管理成为创办特色学校的支柱

让人本管理成为创办特色学校的支柱

丁志斌

丁志斌甘肃省张家川县上磨小学741500

学校是基础教育的主体，是全面推行素质教育的主战场。创办特色学校，必须搭建和谐、民主的人本管理平台。在学校教育中，要完成教书育人的的任务，必须依靠教师，因此，学校管理的核心和关键是对人的管理。只有和谐人际关系，调动人的积极性，把握好重点，拓宽路子，寻求新途径、新思想和新方法，才能有利于特色学校的创建。那么，作为学校领导如何才能有效组织与协调学校内的人的因素，优化对人的管理，保证学校各类人员充分发挥最佳作用，值得广大教育工作者去研究和探索。

笔者在此提出的人本管理和特色办学既是初探，亦是抛砖引玉之举。

一、学校人本管理的内涵

“人本”顾名思义，即以人为中心、以人为根本。人本思想来源于费尔巴哈的哲学思想——人本主义，他主张以人作为一切社会活动的出发点，把人放在第一位。人本管理与学校工作的特殊性决定了它在学校管理中的可行性。

人是学校管理最重要的对象，学校管理必须面对两大课题，即对教师的管理和对学生的管理。因此，学校管理的起点和归宿都是人，一切手段和方法必须围绕人的因素展开。这就要求管理者在认清学校工作特殊性的前提下树立一切活动以人为中心，把人视作能动性的主体，把调动人的积极性、挖掘人的内在动力作为最高宗旨和终极目的。

遵循人性，对人才资源进行合理的调用和科学的搭配，营造一个良好的、人人能够通过自身不懈努力实现自我价值的人际、人文环境，是学校人本管理成功与否的关键。因此，管理者必须在管理活动中确立以调动、发挥人的主观能动性、创造性和互补性为出发点，使管理对象在明确学校目标和自身职能的同时，自由发挥聪明才智，创造性地开展工作。

二、以人为本，关心教师，建立安静和谐的生活环境

管理心理学认为，人的积极性是以需要为基础的。教师的需要和追求最注重的是尊重和信任、支持、关怀、理解。校长应从心理机制的角度分析每个教师各个不同时期的情绪表现，然后做深入细致的工作，信任他们，理解他们，帮助他们，同时还要引导大家真诚相待、相互帮助，使每一位教师都能在集体中得到温暖，轻松愉快地工作。

三、以人为本，确立特色学校的行动指南和内容

办学理论是特色学校的行动指南。特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理论的个性化。一所好的学校，一定要有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品位和人才培养等特色，适合本校特点的鲜明的理念一经确立，并成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校就有了自我超越追求特色的可能，学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力就会得以增强。因此，选择和确立办学理念，学校实行校本管理、追求特色发展的首要任务，目标定位、特色所在的理念和价值追求是引导学生朝着特色化、个性化发展的行动指南。

教学制度是创建特色学校的内容。学校内部规章制度的确立，要和组织关系联系在一起，和办学理念联系在一起，形成自己的特色优势。办学理念的落实，办学目标的实现，要靠制度来支撑，协调学校各方面来完成建设目标。教师的劳动和课堂教学的特征，除了正式制度之外，还需要大量非正式制度来支持，需要一种默契、由认同产生的责任感，以及个人对组织目标和教学目标、整个教育理念的认同来维系，这就体现了有特色的、独到的人本教育和管理原则。

四、德育是创建特色学校的重要保障

“德育是鱼，文化是水。”德育无处不在、无时不有，在文化这个“水”的浸润下存在并产生效果；德育以文化为背景，没有文化的德育不是真正的德育。把学生培养成有素质、有品位、有文化的人，就是德育也是文化教育的终点。德育是高尚的，因此它是造就和培养合格人才的事业；德育又是低起点的，它涉及的是学生成长过程中一些琐碎的事。要坚持从基础道德抓起，从学生身边的事情抓起，从做好简单的事情抓起，培养学生感恩的心，感恩学校，感恩他人。

同时针对学生的身心发展特点，应以活动为载体，激发学生的内需，让学生在动手、动脑、动口、动眼、动心中陶冶性情，感受道德的力量。德育是教育的灵魂，动情是德育的关键，只有将科学的方法和艺术的手段结合起来，才能达到良好的教育目的。要将德育的目标隐蔽起来，在平时上课、批改作业、辅导、活动的过程中对学生进行品德教育，只有这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声”之功效。

五、构建优良的人文环境与校园管理网络体系

学校是培养人的场所，在学校管理中，创建优良的人文环境，对形成校园管理良性循环起着举足轻重的作用。几年来，我们一直重视以领导优良的工作作风带动教职工，又以教职工忠诚事业、无私奉献的美好师德影响全体学生，教师和学生的积极性都得到了充分发挥。

多年来，我校的学生按照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及校纪校规的要求，遵守学校的一切规章制度，从努力做一名合格的小学生做起，学风日趋优化，促进了校风和教风的建设，并鼓舞了教师的教书育人。学校内部已形成了领导——教师——学生三者融为一体的向心力和凝聚力，创造了优良的人文环境，形成了校园管理的良性循环。

总之，在学校管理工作中，必须坚持始终以人为本，特别是学校管理者，要了解人、关心人、尊重人，千方百计创设一种良好的人际环境，发展个性，完善人格教育。要教育、引导、激励学生创新，为学生提供创新材料，引导创新尝试，培养创新意识和创新精神，以体现学校具有时代特色的办理理念和教学方法。