小学语文素质教育实施研究

小学语文素质教育实施研究

张洪晶

张洪晶山东省滨州市惠民第一实验学校256600

摘要：本文中，我就我多年的小学语文教学经验对小学语文素质教育的实施进行浅谈——转变教学思路；组织游戏活动；利用语文学科开放性优势；建立和谐融洽的师生关系。

关键词：素质教育游戏活动师生关系

随着新课程改革的逐步推进，对学生的“素质教育”提出了明确的要求。素质教育对于小学生的教学来讲具有着重要的影响，它不仅仅要求学生的知识掌握情况，也要求学生的综合能力与综合素质的提高。要想从“应试教育”转变成“素质教育”，在小学数学课堂上将素质教育的核心理念渗透其中，这就对老师的教学能力提出了一定的高要求。

一、转变教学思路，注重素质教育

传统小学教学中，教育的目的就是为了考试，老师为了考试而教学，学生为了考试而学习。在教学过程中，老师只是单一地关注学生对于这一知识点是否理解、掌握、应用，而不去关注学生在学习中的情感变化，盲目地追求成绩，而丢失了教书育人的真正内涵。这样的教学模式只会让学生的学习积极性逐渐下降，学生的学习习惯没有得到好的培养，老师的教学质量大打折扣，小学生一旦对语文的学习失去了兴趣，甚至排斥学习语文，那老师的教学任务将会进行得非常困难。老师应该首先转变教学观念，想要较好地将新的教学理念运用到教学实践当中，首先应该认识到传统的旧观念的缺陷，教师应该先用新的教学理念武装自己，适应和学习最新的前沿教学模式和方法，以利于今后更好地应用。

二、组织游戏活动，创造属于学生的课堂

每一个儿童都几乎有爱玩的天赋，所以，如果将这种爱玩的天赋与语文教学结合起来，就会引起学生学习的积极性，在学习中享受玩的乐趣，在玩的同时学到语文知识。所以，老师们应该注重运用技巧，将游戏贯穿在平时的语文教学当中，将会收到意想不到的效果。按照新课标的要求，老师在课堂上要采用丰富多彩的教学方式，让学生参与进来，老师在课堂起引导学习，帮助学生解决难题的作用，真正要学到知识，就需要学生们自己通过探索发现总结来掌握，这样，学生不仅仅能学到东西，而且会对语文学习越来越感兴趣。

充满游戏乐趣的课堂环境，老师们要有创造力和想象力，将单一的语言讲课方式变得多元化，根据学生的年龄特征运用与之相匹配的方式，那就是将“玩”的元素掺杂在教学当中，例如，老师们可以发挥自己的主观能动性，将与学习内容有关的小故事在上课前分享给学生，起到引人入胜的效果，学生在听过小故事之后就会有了继续学习的欲望。老师们也可以设计一个小问题，而且不能是硬生生的直接发问，要注重运用艺术，可以采取小学生感兴趣的动画片中的问题，或者某个小动物来提问，这种寓教于乐的方式不仅缓解枯燥的课堂氛围，而且能够提高学生的学习成绩。学生也参与其中，动用了自己的脑子，让课堂变得丰富多彩，更重要的是开发了小学生的智力以及健康发展，让他们喜欢语文学科。老师也可以为班级组织经常性和活动，并且鼓励学生积极参与，让他们充当一个角色，体验乐趣。这样一个充满愉快轻松的课堂能够激发学生学习的热情，学生会主动参与进来，提高学习效率。

三、充分利用语文学科开放性优势

语文作为基础教育和我国的语言，更应该得到重视，语文教育水平的提高对于社会道德和这个民族都是有益的。所以，老师们担负了重大的责任，应该从课堂抓起，落实课改的新要求，提高学生的学习成绩。语文教学中一个重要的思想就是发散性思维，发散思维是人脑工作的另外一种形式，在全局思考的情况下解决问题，只有在集中思维达到一定的程度和水平之后，才会有可能产生发散性思维。发散性思维要求具有一定的学习基础，进而发挥个人的主观能动性，用创造出来的办法去解决问题，它就是为了达到同一个目标而想尽其他很多种办法和途径，解决的方法不一定是唯一的，它能用很多渠道去靠近目标。而且，现在是一个信息时代，语文教学完全可以有效地利用这一优势，在课堂教学当中引用各种有利信息，以此来丰富课堂教学内容，进而拓展学生们的思维。老师们还应该为学生创设一个良好的语文学习环境，语文本来就具有很强的应用性，如果老师们能够在日常的教学中培养学生运用的能力，将会给学生带来很大的锻炼。

四、建立和谐融洽的师生关系

老师要学会对学生鼓励，要想建立和谐愉快的学习氛围，需要老师与学生进行沟通，并且善于发现学生的优点，还要提出表扬，与学生们建立和谐友爱的朋友关系，可以倾听和诉说心里的话，并且，激励他们以一种积极乐观向上的态度去面对问题。这就要求老师在平时的教学和生活中多多鼓励学生，让他们感受到老师的吸引力和魅力。一句简单的鼓励性的评语，可能对一个学生具有很大的帮助作用。要肯定学生在成绩上取得的进步，并激励他们再接再厉。老师活泼且具有艺术性的语言，通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间架起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。

参考文献

[1]让学生在语文学习中个性飞扬[J].南风，2016，（29）。

[2]探析如何培养小学生学习语文的兴趣[J].关爱明天，2016，（2）。

[3]开展课外活动，在“玩”中开辟小学语文的新天地[J].课外语文（教研版），2014，（4）。