在体育教学中实施美育教育的意义

在体育教学中实施美育教育的意义

乔际勇

新疆乌鲁木齐市第三十六中学830000

体育教育和其他教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的接班人。与此同时，体育运动中蕴含着美育元素，在体育中渗透美育教育，可以塑造和培养学生的身体美、运动美和心灵美，使学生在体育教学中升华对美的感受。

一、确立美育在体育教育中的地位和作用

现代心理学认为，人的心理结构由认识、伦理、审美三大结构组成。故从人的身心发展来看教育目标中“五有”的结构，可将其分为心理发展(德、智、体）和生理发展(体、劳)两部分。从全面发展的教育内涵来看，德智体方面教育的实施，正是为了使人类“在变易绝对运动之中不断地完善自己”，从而“生产出他的全面性”。所以美育是培养全面发展人才一个不可缺少的环节，它与智育、德育、体育是互相联系、互相依存、互相促进，相辅相成的。

体育教育的任务是增强体质，培养能力。体育课是体育教学的基本组织形式。在体育教学中，体育锻炼有助于学生形成吃苦耐劳、顽强拼搏的心理素质。体育锻炼可以作为一种心理调节的方法，需要在正确引导下进行体育锻炼，从而在一定程度上调节心理状态。体育对于协调动作的要求使学生更易于在体育教学中获得与他人的协作能力，以此提高学生的心理素质，以及身心发展的适应性。

美育教育的任务是培养美感，提高审美。美育定义由狭义至广义的过程中夹杂的另一个维度的变化就是：由形式美育走向了实质美育。美育具有培养和提高人们对美的感受力、鉴赏力和创造力的职能。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展；可以提高学生思想，发展学生道德情操。国学大师王国维说：“美育者，一面使人之情感发达，以达完美之域；一面又为德育与智育之手段。”

故而在体育运动中实际存在美的教育。体育运动能影响人体形态和技能，使之完善，使其日益健美。体育运动能使人产生舒适感，使人感到活泼欢畅，并给人以美感。同时，在体育教材中有着丰富的美育因素，如舞蹈、体操等方面的教学内容，可以培养学生的节奏美、韵律美、形态姿势美等。

二、研发美育在体育教育中渗透的新途径

1.利用课堂常规方法进行美育教育。在体育教学中，体育课堂以及运动环境都为学生良好个性品质的形成创造了非常有利的条件。课堂常规是把体育教学一些通常的要求与规定制度化、规格化。建立和贯彻课堂常规的过程，也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育的过程。教师巧妙使用教学手段，可以使学生将已经学到的技能、知识以及方法实现迁移。严格的课堂常规，为教学的顺利进行提供了条件，促使学生养成良好的行为习惯，教育学生在日常生活中注意语言、动作的礼貌，有利于学生养成社会交往美。

2.利用榜样言传身教进行美育教育。教师以身作则，为学生打造良好行为规范的榜样。教师若动作准确、熟练优美、轻松自如，能给学生树立优美的形象和良好的人格魅力，引起学生心理上的连锁反应，既能消除恐惧心理，又能激发学生完成动作的决心。优秀的教师往往是学生最尊重的人或崇拜者，也是他们直接的模仿对象。所以就要求教师要教态热情、精神饱满、面容和蔼可亲，口令洪亮，语言生动形象，保持良好的教态，示范得体，做到言传身教，让老师成为学生的榜样。

3.利用现代教学手段创造审美条件。在体育教学中，教师应充分利用现代教学手段。比如遇到雨雪天气，可以让学生在教室观赏高水平运动的比赛录像，使学生通过具体、形象、生动的感知，逐渐提高对体育美的塑造能力。让体育与艺术的有机结合，激发学生浓厚的兴趣。

4.利用实际案例教学进行美育教育。捕捉现实生活的片段，利用具体案例的方式对学生展开教育，使学生提高分辨美丑、善恶的能力。例如，在学习广播操的教学中，由于教法缺乏手段，使学生产生枯燥厌倦的心理，根本体会不到它的韵律美、节奏美等，这时教师可以将日常活动中学生喜爱的“健身舞”游戏引进课堂，既满足了学生的兴趣爱好，又活跃了课堂的气氛，学生在实践中深刻体验到每一个动作中蕴含的美感，使教学质量也得到了显著的提高。

体育以其特有的魅力深受学生喜爱，在教学中应改善教学方式和途径，把美育有效地结合到体育中，调动学生学习体育的积极性，让学生自觉地、愉快地、全身心地投入到体育教学活动中，提高体育教学质量。

三、分析美育在体育教学中的表现形式

体育教学中包含着极丰富的美育内容，教学过程自始至终都贯穿着美的教育。例如开始部分的队列练习可以让学生感受整齐一致、节奏和谐等形式的美；在学习和掌握技术动作时，既可感受平衡、对称、协调、节奏旋律等形式的美，又可感受技术动作美，以及思想品德、作风等心灵的美，这是体育教学的一种特殊性，也是它区别于任何一种教学的美。美的教育应该是有意识的、潜移默化的，体育老师应该在日常生活中注意培养自己对现实中美的感受，研究美感的生理、心理基础和社会根源，从科学意义上懂得美的意义。这样才能使高尚健康的美育贯穿于完整的体育教学之中。

天地有大美而不言。在体育教育中渗透美育教育，不仅是素质教育的需要，也是体育与健康新课程改革的需要。体育教学中的美育内容极为丰富，对促进学生的身心协调全面发展有着至关重要的作用。在“以生为本”的教育理念下，实现体育与美育的有机结合，使学生成为真正德、智、体、美、劳全方面发展的有用人才。