“环保知识小课堂”之小组计划书

“环保知识小课堂”之小组计划书

刘冬冬

（西北大学，陕西西安710100）

小组名称：环保知识小课堂

社会工作者：L和D

组员：社区内的儿童A、B、C、D......

背景与理念：

在前期的需求评估和问题界定中，工作者发现，小区内的儿童在玩耍的时候，会将零食袋、书本废纸乱扔，往往忽视垃圾桶的存在和功能。同时，在进行游戏时，他们会有意践踏草坪，无故破坏环保绿植。儿童存在乱扔垃圾的现象，也有破坏、伤害环境的行为。

儿童存在这些行为的原因，一方面是由于年纪尚小，对环境、自然、生态的概念尚不具备清晰的认知，生态教育的缺失让他们并没有意识到自己的行为是错误的。因此，在这方面，应为孩子们提供学习的机会，弥补他们对生态知识的空缺。另一方面，家长作为儿童接触的最主要系统，他们对待环境的态度和行为，直接潜移默化影响到孩子的认知和行为，因此在小组活动策划中，第二次共读绘本活动邀请家长一起参加，纠正或改变家长对待环境的认知和行为，从而间接影响孩子们对待环境的态度和行为。

理论架构：

1、皮亚杰的认知发展理论。他借用逻辑和数学的概念来分析说明思维发展的过程。他将儿童的认知发展分为四个阶段，分别是感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。6至8岁的儿童已经踏入具体运算期，能明白一些具体的道理，所以给他们讲解新知识，他们可以吸收和接纳。

2、镜中自我理论。该理论认为在与他人互动的过程中，我们通过感知他人对我们的反映和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。能够通过他人的行为感知自己行为的正确与否，从而建立正确的行为，改善偏差行为。在小组中，儿童可以学习其他组员对环保的态度和行为，以积极、正确的环保观念代替错误的环保观念。

目标及目的：

目标：提升组员保护环境的意识，从而树立保护环境的正确行为。

目的：①让组员了解环境受到污染与破坏的原因，学习环境保护的知识。②减少乱扔垃圾的不当行为。

服务对象：

1年龄：6至8岁的学龄儿童；2特征：希望了解、学习环保知识的儿童

小组特征：

1性质：教育小组；2次数：4次；3日期：2018年7月7日——28日；4时间：每周五晚19:00——20:00；5地点：社区内的活动中心；6人数：25人。

招募方法：

1在社区内发放招募宣传册；2在社区内张贴招募海报；2借助互联网平台，在微信、微博、QQ上面发布招募信息；3电话招募

每次活动计划：

第一节

日期及整节活动时间：2018年7月7日19:00——20:00

活动目的：①促进及深化组员之间相互认识，订立小组契约。②组员学习环保知识，了解自然、生态、环境的概念和意义。

活动内容：1游戏：内圈与外圈（5min）。玩法：组员分为内外两圈，内圈向左，外圈向右，同时向两边转，听到“停”的命令时面面相对，开始互相自我介绍。2游戏：进化论（5min）。玩法：组员站在一个较大的空场地中，最初身份都是鱼，找不同的人“石头、剪刀、布”，按照鱼、鸟、猴、人的顺序，每赢一次进化一层，最先进化成人者赢。

1、订立小组契约。（10min）

2、观看视频短片，为组员播放纪录片《家园》。（20min）

3、让组员分享观看纪录片后的感想。（10min）

4、总结第一次活动，让组员表达对第一次活动的感受和体会，询问他们的看法和建议。（10min）

第二节

日期及整节活动时间：7月14日19:00——20:00

活动目的：①通过亲子共读绘本的形式，促使家长在环境保护方面起到榜样作用，间接改变家长乱扔垃圾的行为。②加强儿童对环境、自然和生态的认识，树立环保意识。

活动内容：

1、游戏：大风吹（5min）

玩法：在一个较大的空场地中将凳子摆成圆圈形状，凳子数量比组员人数少一张。所有组员坐在凳子上，余下一人站在圆圈中间，观察大部分组员的特征。当其他组员问到“吹什么”时，该组员说出一个特征，若符合他提到的特征的组员，需更换座位，不符合的则坐在原地不动。未抢到凳子的人，成为新一轮圆圈中的人。

2、在工作者的带领下，家长与孩子共读绘本《再见小树林》。（15min）

读完后，工作者提出几个问题让小朋友思考，并请小朋友回答。（15min）

工作者请家长分享读过绘本之后的感受。（15min）

3、让组员分享对这次小组活动的感受。（10min）

第三节

日期及整节活动时间：7月21日19:00——20:00

活动目的：①培养儿童面对破坏环境行为时的识别能力，能做出是与非的判断。②鼓励儿童在生活中践行、宣传环保。

活动内容：

1、游戏：解手链（10min）

玩法：临时分组，组员随机从1—5报数，数字相同者分为一组，共分5组。5个组员站成一个圈，双手交叉拉住旁边组员的手，工作者观察之后将相互拉着的手的顺序打乱，组员的任务是解开困在一起的手，最后形成一个手拉手的圆圈，用时最少组获胜。

2、情景剧：社区小剧场（40min）

以分好的组为单位，工作者即兴给出5张情景卡片，卡片上均是一些与环境污染和破坏有关的内容，让组员分别将卡片中的情景演出来，然后工作者与组员讨论处理此情景的方法及分析经验。

3、让组员表达对这次活动的感受和领悟。（10min）

第四节

日期及整节活动时间：7月28日19:00——20:00

活动目的：巩固组员在前三节活动中学习到的环保知识以及树立的环保行为和习惯。

活动内容：

1、“环保小课堂”知识竞赛（30min），由社会工作者主持，邀请组员的家长和社区中的工作人员以及居民前来观看比赛。比赛形式为个人抢答赛，设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，参与奖若干。

2、随机采访到场的参赛选手和居民，了解他们对活动开展的意见和想法。（15min）

3、为获奖选手颁奖，并做小组活动总结，结束小组。（15min）

所需资源：

1人力资源：社会工作者2名，一名带领小组活动，一名辅助工作者。

2物资及财务预算：

应变计划：

1、招募不到足够的组员。应对方法：工作者亲自上门招募；扩大社区招募的范围；放宽儿童的年龄限制。

2、组员无故缺席、退出。应对方法：订立小组契约、建立小组规范。

3、电脑、投影设备故障。应对方法：提前通知社区工作人员活动开展的时间和场地，请他们检查设备。