新课程背景下物理教学中学生创新能力的培养

新课程背景下物理教学中学生创新能力的培养

◆范爱民

◆范爱民甘肃省高台县城关初中734300；殷生伟甘肃省高台县第三中学734300

创新是人类生存和发展的基石，是一个国家进步的灵魂和兴旺发达的不竭动力。培养具有创新能力的人才，已成为当前乃至今后教育教学发展的趋势。因而，教师要鼓励学生在日常学习和生活中遇到物理问题时，积极尝试创新，及时赞扬学生的创新勇气和成功的创新。

一、转变自身观念，创新个性化的教学思想和风格

教学中要重心前移，精心营造创新氛围。人的个性和创造才能的发展只有在自由轻松的氛围中才会开花结果。因此在教学中应保持师生之间的平等关系，注意组织学生进行无拘无束的开放式的讨论，充分发挥学生的主体作用，形成百花齐放、百家争鸣的氛围；在进行概念和规律教学时，要重视“形成过程”的设计，即所谓的重心前移。而要做到这一点，最关键的是创设出一个精彩的发现情境，引导学生积极地投入到“设疑——实验探究——分析发现——解决问题”的主动学习中，以发现者的姿态进行角色活动，让他们能体验到喜获知识、迈向成功的愉悦。

要注重启发诱导，激励学生大胆想象。想象能力是人的大脑对已有的表象，按一定的要求进行加工、改造而建立的一种非逻辑思维能力，它是人类最基本的创造力和物理学中最富传奇色彩的成分之一，也是激发创新思维的源泉。许多著名科学家都肯定了这种能力在科学创造中所起的作用。爱因斯坦就曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”

二、充分挖掘教材中的创新内容，培养学生的创新思维

在教学中应充分挖掘教材中蕴藏的创新教育内容，给学生介绍科学家的发明创造，探究规律、定律的事迹。应注重前人创新思维、思想方法和研究方法对学生的启迪。让学生经常思考前人、科学家发明家是怎样想到的，他们解决问题的方法是什么。我们不仅要看到科学家成功的结果，还要更多地了解他们探索的过程、成功的历程。在初中物理教材中，创新性教育的内容、题材不少。如阿基米德原理的发现，是“顿悟“，是细心观察，是丰富联想；当奥斯特发现电流的磁场后，法拉第又经过十年的不懈努力终于发现了电磁感应现象，是坚持不懈地探索，是联想和逆向思维的结果；直流电动机的换向器，结构虽然简单，但设计巧妙；用于动能和势能互相转化实验的滚摆，稍加改进，就有了风行一时的溜溜球；等等都是对学生创新教育的丰富内容。

三、利用课堂主渠道培养学生的创新能力

1.加强学生自主探究，培养学生的创新能力

新课标提出以“学生为本”的要求，强调学生能力的培养，在教学方法上变传授知识为提高学生的能力。因此，在课堂教学中教师需要采取活跃的教育方式，如专题讨论、小组学习等，引导学生自主学习，将他们生活中的物理现象与所学的科学知识联系起来，引导他们将所获得的科学知识应用到新的物理前沿中去，并且在学习的同时，同学与同学之间交流讨论，做到“从生活走向物理，从物理走向社会”的效果。此外，教师要加强学生的动手能力，正所谓：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要加强学生的自主探究，必须提高他们应用知识的能力，教师要通过让学生自主学习，来提升学生的创新能力。

2.加强图像教学，培养学生的创新能力

在物理教学中，最能达到直观的教学方法就是图像，抽象的语言逻辑能够用简明的图像来表达。在学习物理的过程中，往往会设计到许多复杂的物理过程，如果学生能用图像法来描述物理过程，那么对于创新能力的培养是十分有益的。例如：在讲到运动学时，往往会涉及到两个物体的运动，这是，如果学生能运用图像，分析清楚他们的运动情况，那么问题就迎刃而解了。

3.通过习题教学培养学生的创新能力

初中学生模仿性很强，如果教师经常在授课过程中有“创新举措”创新的思维方式及创造性的解决问题的方案，这种创新示范作用将会对初中学生产生重要的、潜移默化的影响，学生也会有跃跃欲试的创新想法，这就是其创新欲望的体现。习题教学是初中物理课堂教学的重要一环，要能使学生尽量从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多问、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。

四、开展科技创新活动，发展学生的创新能力

物理学是一门以观察实验为基础的学科，许多物理知识都是通过观察实验、认真思索总结出来的。我们要引导学生充分利用身边的器材进行实验设计与创新，切实培养学生的实验设计与创新能力。参与学校的科技创新探究活动就是一条很好的途径。学生在创新探究过程中，不仅感受科学探究的乐趣，而且收获科学创新的快乐，更享受到获得成功的喜悦。

我们在教学活动中，就曾经进行了这样的创新探究，引导学校综合实践科技活动小组的同学制作出了温度自动报警器、防汛水位自动报警器、风暴报警器等创新发明。这些创新制作成果连年在市、区青少年科技创新大赛中获奖，更激发了学生积极参与创新探究。我们正是以此来开展活动，充分发展了学生的自主创新能力。

总之，要培养发展学生的创新能力，关键在于教师要有大胆的创新精神，并掌握科学的方法，不断探索、锲而不舍。教师要努力创设创新教育大坏境，使学生能够处处感受到创新的气息，以创新的心态和愉快的心境去学习和生活。