新课程下提高初中英语课堂教学有效性策略初探

新课程下提高初中英语课堂教学有效性策略初探

李蔼芸

李蔼芸甘肃省玉门市第三中学735211

摘要：英语课堂教学有效性是一个很热门的话题，值得我们去研究。笔者从事英语教学多年，对于初中英语有效课堂教学有许多想法。在课堂上如何进行语法教学、怎样指导学生背诵、如何打好英语学习基础等都成为本文所关注的话题。

关键词：初中英语课堂教学有效性策略

《新课程标准》指出：“英语课程要面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异。”如何真正做到“以学生为本”，提高课堂四十五分钟效率？我的体会是——精心地进行合理、有效的课堂教学设计；激发学生的学习兴趣，使学生产生学习动力，实施有效学习；巧妙地运用恰当的现代教学方法，使教师的教案符合学生的实际情况，而不是让学生适应教师的教案。课堂教学是一种师生双边参与的动态变化的过程，每一个学生都是生动、独立的个体，是课堂上主动求知、主动探索的主体；而教师是这个变化过程的设计者、组织者、引导者和合作者，是为学生服务的。本人通过实践、摸索，逐渐掌握了一套初中英语课堂有效教学策略，与同行们共勉。

策略一：深入了解学生，客观分析教学内容，创造性地组织课堂教学

课堂教学设计的成效如何，完全取决于教师对学生情况的了解，对教材的理解。教师要根据学生的实际情况设计教学环节。教学设计首先要关注、了解教学的对象——学生，只有准确了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行讲授，哪些知识可以略讲或不讲。不同的班级有不同的起点，班级内不同的学生又有不同的起点，在课堂实际教学中，面对不同的学生，重点、难点也会有所变化。教师在具体施教过程中应做到因材施教，有的放矢。

新型的课堂教学中，教师应扮演组织者、引导者、辅助者的角色，创造有利的学习条件，让学生有自主学习的机会。尽可能做到“任务型”教学，即在教学过程中，布置学生一些任务，让学生始终保持一种积极主动的学习状态，在不知不觉中学习真实的语言，学会运用语言。

策略二：激发学习兴趣，保持学生有效而主动的学习

《新课程标准》指出：学生只有对自己、对英语学习以及英语文化有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。激发他们的学习兴趣是必不可少的一环，在设计活动时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点。例如，在上“funwithenglish”7aunit3“celebratereading”时，先设计收到礼物环节，采用guessinggame的形式：展示一个盒子，问学生what'sinthebox？学生纷纷猜测如chocolate，candy，clip，card等，然后，变魔法式地打开盖子，最大限度地调动学生好奇心。引申问：what'sthedifferencebetweenhalloweenandchristmas？于是自然进入主题。因此在课堂教学中尽可能地去创设真实的情景，让学生有实际运用语言的机会。既成功地激发了学生的学习兴趣，又切实提高了英语课堂教学的有效性。

策略三：让学生主动参与课堂教学，形成自主合作学习的课堂教学模式

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”抓住这一强烈的需求，让学生主动参与知识的形成过程，诱发良好的思维情感，可以使学生的思维更积极，感知更敏锐，想象更丰富，记忆更牢固。因此，在教学中应该设计让全体学生都动起来、学起来的教学环节。

案例：“funwithenglish”8aunit4“wildanimalsmaintask”教学片段：t:alotofanimalsareindanger。soit'sverynecessarytotakeactionstoprotectwildanimals。now，let'sdiscuss“whatcanwedotoprotectwildanimals？”（ss讨论的气氛很热烈，教师还参与到各小组，给予相应的帮助。）t:whocangivemeyournewideas？（ss争先恐后地举手发言。）s1：don'tbuytheclothesmadeoffur。s2：don'thuntanimalstomakemedicine。s3：don'tkillanimalstoeat。s4：don'tcutdowntreesandforests。s5：buildmorereserves…t：whatgoodideas！animalsareourfriends。weshouldhelpthem。讨论和回答所获得的成功，使学生们情绪高涨热烈，会把课堂气氛推至高潮。

策略四：适时运用多媒体使英语课堂教学效率最大化

一是多媒体能直观地创设语言环境，绘声绘色地将书本上冷冰冰的文字变成丰富多彩的画面，生动而又迅速地展现在学生面前，让学生身临其境地学语言，使教学变得更加直观形象，活跃了英语课堂气氛，更能充分调动学生课堂学习的主动性、积极性。

二是恰到好处地运用多媒体可以给学生提供大量的视觉、听觉等材料，使学生获得大量信息，使教学过程趣味化、情景化，为形象思维插上翅膀，拓宽了学生的思维空间，丰富了课堂教学内容，提高了英语教学效果。

“在英语教学中，应当还孩子们说的权利。让民主像一座桥一样搭在师生的心灵上。做老师的人，要走进学生的心灵世界中去，做他们的好朋友。”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧。

参考文献

[1]《英语课程标准》。

[2]张丹主编《初中英语有效教学和谐课堂》.光明日报出版社，2008年5月，第一版。

[3]王道福主编《教师教学基本功的新修炼》.光明日报出版社，2010年4月，第一版。