谭婕(重庆市垫江第五中学校重庆垫江408300)
摘要:随着我国教育事业的发展,高中语文整合式教学模式逐渐受到人们的关注,其具有符合现代教学目标、提高学生创新能力等优点,因此我国应该注重推广整合式教学。本文主要分析了高中语文整合式教学的作用及意义,并针对高中语文整合式教学方法进行了研究和探讨,以期促进我国高中语文教学的进步。
关键词:高中语文;整合式教学
中图分类号:G623.24文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982(2019)08-187-01
在新课改的环境下,高中语文的工作被提出要使用创新的教学设计以及课堂教学科学化的要求,所以整合式教学方法逐渐被很多高中语文教师所接受,并且开始推广。为什么高中语文的整合式教育方法会被很多人接受,归结其原因主要是因为它符合现代科学教学的目标,有利于提高中学生的自我创新能力以及实践能力,所以语文整合式教学方法的应用是必然的。
一、高中语文的教学现状
传统的教学模式我们最熟悉不过,议案都是以教师为中心,教师负责传道授业解惑,学生主要是被动的接受信息以应付考试,从某种意义上来说让学生形成了死记硬背的机械化学习模式,忽视了学生自己的创新能力,导致他们的创造力和想象力急剧下降。教师传授学生接受的教学模式严重阻碍了语文教学的发展,也阻碍了学生的发展,所以这种模式必须进行改变。
二、高中语文整合式教学的内涵
1.整合式教学文本。教学文本通俗易懂的说就是日常教学中所用的教材。整合式教学文本的意思就是根据教学的目标和主要内容,将一些内容相近、主题中心思想相似的文章配合在一起进行教学,从而形成一种综合性的教学方法。在传统的教学方式中,教师在讲解一篇文章的时候通常会花上好几节课的时间,在整合式教学中,要求教师在一节课中能够多讲几篇文章,使得文章主题更为明显,方便学生的理解。
2.整合教学方法。教师在教学过程中对于不同的文章表现的主题思想不同而采取不同的教学方法,而不是传统上的所有文章的教学方式都千篇一律。传统的教学方式一般就是教师读一遍然后对文章进行解析,揭示了文章的主题思想。在整合式教学方式中,要求教师适当的转变身份,成为学生学习知识的引导者,让学生在课堂中有更多的机会来思考,开发学生的自我思考和自我创新能力。
三、高中语文整合式教学实施的必要性
随着时代的发展,教学中急需一种新的方法来满足学生的需要。在高中语文的教学中,整合式教学拥有科学教育教学的理念以及现代化的教学环境,这种创新性教学设计是把高中语文课堂整合成综合的对话课堂和活动课堂的一个新型教学活动的过程。高中语文整合式教学方法是对我国传统课堂的一个改革过程,是为了推动高中素质教育的进程。高中语文整合性的必要性主要体现在以下两方面。
1.符合我国现代科学教学教育目标。我国现代化的教育教学目标是要求高中语文教师在课堂授课中应用新型的教学方法从而让课堂科学化。在高中语文教学中,不仅仅是让学生学到语文课本中的知识,同时还应该培养学生对语文的审美观念以及自我创新能力。语文常常拥有很大的语言魅力,这就需要学生自我去欣赏感受语言文化的底蕴。
2.实行素质教育是我国的必然要求。目前我国开始推行素质教育,在很多大学中率先实行了素质测评与毕业挂钩。对于高中阶段的教学更应该打好这方面的基础。在高中语文的教学过程中,教师应该考虑到学生的能力和素质的全方面发展,不能只是单方面的给学生传授语文知识而不让学生自己去动脑。高中的语文教学一方面需要完成教学大纲上的内容,同时还要兼顾培养学生的语言知识和语言素养。在高中语文教学中,教师还需要帮助学生开发他们对语言的分析、鉴赏和运用的综合实践能力,很好地引导学生带着丰富的情感去体会文章中作者的思想,培养学生对语文课本知识的兴趣,促进学生对语文作品的阅读、思考、鉴赏能力,从而积极健康的发展。
四、高中语文实施整合式教学的意义
1.创造全新的教学结构。高中语文实施整合教学可以将传统的教学结构转变成一课多文或多课多文。全新的教学结构主要是运用“主题现行”的办法,通过对多篇文章的阅读以及理解,可以有效地帮助学生对于文章的理解,同时丰富了学生的知识。这种教学结构要求各教育机构在制定教学目标时应该围绕主题思想展开。教学的材料要与主题相似的文章放在一起,尽量避免学生去学习文章作者的思想,避免出现对同一作者都采取相同的思想去理解。
2.促进语文教学观念的改变。语文教学观念应该从目标论转向过程论。传统的语文教学是以教学目标为主的,这在很大程度上限制了教师在教学过程中向学生传授教学目标外的知识,而仅仅是为了应付高考的教学。而进行转变以后,教师会注重对学生的教学方式,在教学过程中也会注重学生和教师的情感交流。
3.语文教学内容得到一个整合。在高中语文教学中因为将不同的文章根据其中心思想以及创造风格、知识点的不同来进行分类和整理,就会促进语文课堂内容的多面性,让学生能够学习更多的知识。
4.帮助学生培养个人情操。学生对语文的学习,很大一部分是对于文章内容以及文字的欣赏,让学生对语文所表现出来的文化和艺术手法有充分的理解,从而提高他们对美的欣赏,进而提高个人情操。
五、高中语文整合式教学设计
前文也多次提到,对于高中语文的整合式教学是以现代化教学教育的理念来引导的,强调教学活动中各要素之间存在的相互联系、结合和统一,培养了高中学生的语文素养和个人情操。语文在很大程度上是对于我国传统文化的体现,所以培养学生对语文的兴趣也是帮助学生对我国传统文化的感知与认识以及热爱之情,形成正确健康的性格。在高中语文整合式的设计中主要有以下两部分。
1.对高中语文教学内容和任务进行整合式教学设计。高中语文教学都是按照指定的教学大纲以及目标来进行的教学,在整合式教学设计中教师应该以现代化的教学理念为指导,将教学理念、教学目标、教学方法、教学内容等有机地结合在一起。所以在教学过程中,应该考虑到教学内容和教学任务的需要,将不同的内容、相同主题的文章联系在一起向学生传授,为学生呈现一个多样化的教学课堂。
2.将高中语文特点和高中生学习特点进行整合式教学设计。这要求高中语文教师在教学过程中根据所要教授文章的主题思想以及表达方法等的不同来寻找一种合适的教学方案。通过对他们的整理归纳得出一种整合式的教学方案。高中语文教师在课堂教学中,不仅要把基础知识传授给学生,还应该帮助学生灵活运用学到的知识,做到举一反三,让学生在今后的语文学习中能够独立思考。
六、结语
总而言之,对高中语文的整合式教学是目前教育改革的一个重要方面,是未来语文教学的一个发展方向。
参考文献
[1]殷亚楠.高中语文的整合式教学探析[J].新课程导学,2014,(24):83.
[2]姜彦民.浅论高中语文的整合式教学[J].考试周刊,2013,(81):34.