如何提高学生探究性学习的实效性

如何提高学生探究性学习的实效性

叶碧香

广东省梅州市兴宁市第一小学514500

摘要：在教学实践中，教师应通过各种手段和方式，让学生有充分从事数学探究的活动的机会，注重学生探究过程，发挥学生学习的自主性、积极性和创造性，使学生在学生中掌握科学方法，学生自主探索的能力和创新精神就可得到培养和发展，为学生持续发展奠定基础。

关键词：课堂探究性学习研究

探究性学习是以培养学生的创新意识、创新精神和实践力为根本出发点，调动学生在学习过程中的主动性、积极性，让学生以探究者的主体、角色出现的学习模式。

在教学中，我通过创设条件让学生自主发现问题，多方求答，解决疑问，合作学习，使学生集中注意力，积极思维,大胆索求，获取知识，最终使其掌握学习方法，提高能力。

一、创设探求情境，培养学生探究精神

根据儿童心理特点，小学生对事物都有强烈的好奇心和自主探索的求知欲。因此，在教学中我首先注意自身教学理念的转变，建立平等师生关系，消除学生畏惧心理，教师以平等的学习者、合作者姿态出现，让学生真正对课堂产生安全感和愉悦感，从而真实地表现自我，使学习真正成为他们的内在需求，为学生主动参与学习创设良好氛围；其次根据教学内容设计新颖有趣的问题，激发学生兴趣，使学生在轻松愉快中主动探究，掌握知识。

如在教学“圆锥形体积”这一教学内容时，我首先用投影出示“圆锥形谷堆”，然后让学生看这个图形后思考，你想知道些什么？学生争先举手回答，有的说我想知道这谷堆的体积怎样求？重量是多少？有的说想知道它和我们前面学过的圆柱体积有什么关系？有的说想知道这谷堆有多少粒等等。我适时将学生提出的有关本课题圆锥体积的问题板书于黑板，再引导学生自主探究。结果学生兴趣盎然，这样，通过激发学生探究的动机，从而引发学生积极参与到探求新知的学习过程中去。

二、注重探究过程，培养学生探究方法

探究性学习是一种积极的学习过程，是学生在学习中自己探索问题的学习方式。探究性学习要求教师把学生当作学习主体，强调学生自主活动，充分体现对他们的思想观点的尊重和鼓励，使他们积极主动地参与解决问题的实践活动，改变学生的学习方式，变被动的接受学习为探索、发现型的学习。在自主探究的过程中，我注意引导学生运用观察、比较、操作、分析、抽象、概括等方法，为学生提供人人动手、个个参与的机会，让学生在自主探索中学会操作，学会思考，掌握方法。

例如，在教学“三角形的面积公式”时，我让学生将自己准备的两个完全一样的三角形去拼成一个平行四边形并结合如下问题，让学生自主探索：

1.拼成的图形与三角形的底高有什么关系？

2.拼成的图形与三角形面积有什么关系？

3.怎样计算三角形的面积？

4.为什么三角形面积要除以2？

整个教学过程让学生操作、比较、讨论探究。这样，在教学中我给学生较大的时间和空间，让每一位学生都有动手、动口、动脑的机会，使他们在动手中思考，操作中探索，探索中创新，既掌握了知识，又学会了学习。

三、加强合作交流，培养学生探究能力

自主探索并不等同于一个人的独立活动，在教学实践中鼓励学生独立探究的同时，我还注重培养学生合作学习的精神，倡导学生在学习中积极合作、群体参与，让学生在合作中交流，相互协作、相互补充。这样既可以培养学生的探索精神及合作竞争等现代意识，又有利于学生养成良好的学习习惯，提高学习能力；还使不同层次的学生得到相应的发展，增强其合作意识，提高其交往能力，也便于学生形成良好的心理素质。

如在教学“分数的基本性质”时，我首先出示了如下一题：

在下列（）中填上数，使等式成立，并说明有什么规律。

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再让学生自学课本，分组讨论。每个学生都必须发表自己的观点，有些同学虽然回答不是很完整，但在其他同学的帮助补充下，很快就掌握了什么是分数的基本性质？什么条件下分数的大小不变。这样，通过学生集思广益、思维互补、合作探究，学生的自主探究能力得到很好了的培养和发展。

在教学实践中，教师只要让学生有充分的从事数学探究活动的机会，注重学生探究过程，发挥学生学习的自主性、积极性和创造性，使学生在学习中掌握科学方法，学生自主探索的能力和创新精神就能得到培养和发展，为学生的可持续发展奠定基础。