初中语文微写作教学的实施策略宋鹏辉

初中语文微写作教学的实施策略宋鹏辉

宋鹏辉

陕西省咸阳市武功县贞元镇第二初级中学宋鹏辉

摘要：在学生初中阶段的学习中，语文是一门比较重要的学科，而在语文的学习过程中，写作是一个比较重要的学习内容，同时也是学生学习中的难点，所以为了能够提高学生的写作水平，教师可以采用微写作的方式，首先就要做到设置一个合理的写作目标，然后在学习的过程中营造一种合适的写作氛围，最后教师也要将写作的题目放开，让学生能够自由的发挥自己的想象力，用微写作的形式全面的提高自己的写作水平。

摘要：初中语文；微写作；实施策略

微写作简单来说就是篇幅短小的文章，其内容的针对性和生活性都是比较强的。随着时代的进步，正是一些可以交流的软件如微博、微信等使微写作开始流行起来，催生了这一种写作的方式，相比于传统的写作，微写作需要的文学艺术不是很强，而是能够清晰明了的表达出自己的观点即可，所以将微写作运用到初中语文的写作课堂中，不仅能够降低写作的难度，对于学生来说也是一项专项的练习。

一、设置合理的写作目标

虽然与传统的写作相比，微写作是比较简单的写作类型，但是教师在为学生分配写作的目标的时候还是应该考虑到学生的真实水平。为了让每一个学生在语文课堂上的时间都能够得到最大化的利用，对于一些写作能力比较强的学生来说，教师可以适当的提高写作的要求，让微写作帮助这些学生将自己的语言高度的凝练，对于写作能力一般的学生来说，教师只需要按照正常的水平要求即可，但是对于写作能力比较差的学生来说，就是让他们迈出微写作的第一步，只要是能够叙述清楚一件事情就是一种进步。

例如，在初中的语文课本《紫藤萝瀑布》一篇文章中，主要是想要根据一株紫藤萝的兴衰来感叹生命的美好。对于这一个内容，教师就可以让学生用相同的写作手法来写关于自己的故事。教师可以带领学生先去学习课文，赏析作者在文中运用了哪些写作的手法，并让学生以此为目标，进行微写作。对于一些无从下手的学生，教师可以先鼓励这些学生将句子进行改写，去寻找作者的写作规律，而对于能力较强的学生来说，就可以鼓励独立的进行创作，让每一种类型的学生都能够在微写作中受益。

二、营造合适的写作氛围

很多学生之所以写作能力差，是因为对于写作这件事情本身就是怀有恐惧的心理的，在开始动笔写文章的时候，觉得自己脑子里面没有任何的素材可以写，时间长了，就很容易失去对于写作的兴趣。所以，为了能够激发学生写作的欲望，教师在一开始的时候，就要营造一个合适的写作氛围，让学生能够受到周围的环境的影响，有写作的欲望，并且愿意将自己心中的想法记录下来。另外，营造合适的写作氛围，会让学生有一种归属感，觉得自己就是属于这一个大环境中的一员，对于写作的理解就会更加的深刻，对于提高学生的写作水平有着很大的帮助。

例如，在初中的语文课本《绿色的蝈蝈》一篇文章中，主要就是介绍了与蝈蝈有关系的内容，为了能够给学生一个更加深刻的理解，教师就可以在季节合适的时候，真正的带领学生到草丛中去寻找蝈蝈，并且对照着课本仔细的观察蝈蝈，找到自己独特的点，使自己的写作独一无二。微写作相比于写作，更像是一种用来记录生活的方式，所以，教师也可以鼓励学生用微写作来记录自己生活中发生的点滴小事，将自己的生活和学习的环境变成是一个大的写作背景。另外，为了给学生更多的写作积极性，教师也可以让学生用社交软件来发表自己的微写作，激发学生的写作兴趣。

三、自由开放的写作命题

有些学生虽然写作的能力也可以，但是写出来的作品水平总是差强人意的，很大一部分的原因是因为对于该写作题目没有很大的兴趣。在传统的写作课堂中，一般都是教师来布置命题或者是半命题的内容，让学生进行写作，其实这一种写作方式在很大的程度上就限制了学生的想象，让学生失去了对于写作的兴趣，所以教师应该将写作的题目开放，让学生自由的选择自己比较感兴趣的话题，来锻炼自己的写作能力，等到能力上去了之后，再练习其他类型的文章。

例如，在初中的语文课本《故乡》一篇文章中，主要的内容就是作者表达了自己对于故乡的思念之情，这也是人们的一个情感趋势，在一提到故乡两个字的时候，就觉得一定是表达了思念的情感的，在这个时候，教师就可以让学生自由的抒发自己的情感，不必被之前的固有的感情观念所限制住，让学生写出自己的真情实感来，也是给了学生一个个性化的成长过程。另外，教师也应该意识到，随着时代的发展，多元化的课堂已经是必然的，教师要鼓励学生敢于思考，表达出自己的不同之处来。

结语：微写作因为大大的降低了写作的难度和要求，所以给了更多学生可以动笔的机会，另外，微写作可以算是将一篇文章中的观点一点点的拆开，然后变成针对性比较强的内容，对于学生的语言表达能力的提高有着很大的帮助。教师也应该给学生一个适应的过程，让学生能够将自己的文章化繁就简，让自己的语言变得更加的有针对性，敢于抒发出自己的真实情感，全面的提高自己的写作水平。

参考文献

[1]侯小艺.浅谈在初中语文写作教学过程中如何使用微写作[J].外国语文，2011.

[2]李艳丽.初中语文写作多元化课堂的构建[J].池州学院学报，2017.