试议基于行动导向教学法在中职学校政治课中的运用

试议基于行动导向教学法在中职学校政治课中的运用

曾伟星

江门市第一职业高级中学广东江门529000

摘要：中职政治教育目前存在不少问题，要解决这些问题，在中职政治课教学中运用行动导向教学法，不失为一个有效的途径。文章探讨了行动导向教学法在中职政治课教学中的应用。

关键词：行动导向教学法中职政治课

长期以来，中职政治课的教与学一直存在着“学生没兴趣，老师很茫然”的状况，如何摆脱传统的僵化教学模式，探索新方法新模式，培养学生学习政治课的兴趣，使他们有获取知识的要求和能力，是政治课教师的责任和义务。近年来，笔者学习和实践了行动导向教学法，收到了较好的教学效果。

一、行动导向教学法及实施的可行性

行动导向教学法是指在教学过程中创造学生与教师互动的教学情境，由师生共同确定学习任务和目标，引导学生在学习时心、手、脑并用，强调教、学、做相结合。这种教学法是以职业活动为导向，以提高团结协作能力为本位的教学。近年来，这一方法在中职政治课教学中也开始发展起来。中职政治课教材设置了很多活动，具备应用行动导向教学法的条件。

同时，行动导向教学法很好地适应了中职生的学习特点和心理特点。通过行动导向教学法不仅能活跃课堂气氛，而且能锻炼学生的动手、动脑、用心等能力，使他们能将学习到的知识真正运用到实践生活中。

二、行动导向教学法在中职政治课中的运用

1.角色扮演教学法。角色扮演是一种课堂交际活动，学生以真实生活中的角色为模型，表演那些发生在角色身上典型的富于想象力的事。它向学生提供各种以经验为基础的学习情境，通过人际或社会互动情境，再现学生现实生活中可能发生的人际或社会难题。它使学生以参与者或观察者的身份，卷入这种真实的问题情境中，做出相应的反应。

2.模拟教学法。模拟教学法是用模型或部分实物模拟真实的工作状况，让学生进行操作练习的一种方法。采用模拟教学法的教学环境应当具有真实性，工作的环境应与真实的环境相似或接近，这样才能取得较好的效果。模拟教学过程中，师生的态度要严肃认真、一丝不苟。模拟教学法应以学校、家庭、社会相结合为原则，要求学生将学校中的模拟练习与课外的实地练习紧密结合，以达到相辅相成的教学效果。

如教师在讲授《职业生涯规划》“双向选择与竞争就业”这个知识点时，组织了一个模拟招聘会，要求学生运用所学知识，分小组自编、自导、自演模拟招聘会，学生、老师共同点评。通过这个活动，帮助学生树立正确的职业理想和择业观念，学会根据社会需求和个人特点进行职业生涯设计，端正择业与求职的态度，正视现实，正视自身，从实际出发求职择业，讲究择业与求职的方法，学会搜集职业信息、确定求职岗位、善于自我推销、讲究求职技巧。这种方法能让学生产生浓厚的兴趣，自觉参与到活动中，发挥其主观能动性。

3.小组合作教学法。小组合作学习是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。

如在《职业道德与法律》增强法制观念章节的学习中，就如何提高法制观念让学生分组讨论，确立组长、记录员，最后各组将本组的学习成果向全班同学展示。通过合作学习，学生能积极投入课堂，共同完成教师分配的学习任务。没有所谓的“标准”答案，学生能充分发挥、自由发言。对学生的点滴成果，教师都必须给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。

三、运用行动导向教学法应注意的问题

1.教师要扮演好“引导者”和“主持人”的角色。在传统教学中，人们非常重视知识的传授而往往忽视“人”的发展，注重教学的结果而轻视教学的过程。行动导向教学则要求“以学生为中心”，其学习方法由传统的接受式学习转变为创造性学习，教师角色由传统的主导教学的组织领导者转变为教学活动的引导者或主持人。

2.学生的学习主动性影响行动导向教学法的效果。中职生在文化课的学习上比较被动，要让他们改变多年被动的学习方式去主动地学习会有一定的困难，刚开始时也可能会无所适从。因此，教师不要过于着急，要进行适时的引导，让他们慢慢熟悉并接受新的教学方法。

3.教师要学会灵活运用教材。教师一方面要根据国家政治形势发展的要求对教材内容及时进行适当增删;另一方面在教学设计时还要具体对每部分内容进行处理,按照行为导向教学法的要求,打破教材固有体系,以应用为目标,突出实践性教学,重新设计教学步骤、教学方法、教案、学案,使教学更具针对性和实效性。

总之，行动导向教学法以学生行为的积极改变为教学的最终目标，通过上述各种自主型的教学方法来塑造学生的多维人格。

参考文献

[1]期晓波“行为导向教学法”在职中德育课中的应用[J].考试周刊，2009,(30)。

[2]骆娟“行为导向”教学法在中职德育教学中的应用[J].重庆电子工程职业学院学报，2012,(4)。

[3]王飞胡力维中等职业学校德育行为导向教学[J].职业，2011,(29)。